Pelicula La Ola

INTRODUCCION

En este trabajo presentamos una articulación Teórico – Práctica, relacionando la teoría aprendida en la materia Dinámica de Grupos con la película “La Ola”, para lograr una comprensión acerca del tema de una manera práctica y didáctica.
Argumento fílmico y análisis de la película:
“La Ola” es una película inspirada en los sucesos que tuvieron lugar en una escuela Secundaria deCalifornia en el año 1967. En aquel momento, el profesor de historiaWilliam Ron Jones tuvo que interrumpir el proyecto con el que pretendía demostrar a Sus alumnos que aún era posible el retorno de un sistema totalitario. La trama de esta Película gira alrededor del profesor Rainer Wenger, a quien le es asignado dirigir un Proyecto educativo en torno a la autocracia. El profesor Wenger articulóuna serie de clases en las que presentó los elementos que intentan dar sustento a esta metodología política: espíritu de grupo, sentimiento de comunidad, ideales comunes, disciplina y ayuda mutua. En apenas unos días el experimento cobró vida propia y alumnos de toda la escuela se Unieron a él, de tal forma que cada día los alumnos siguieran una nueva regla. Por ejemplo, el profesor logró quetodos ellos entrasen a su aula y, en menos de 30 segundos, se hubieran sentado todos ellos con actitud atenta y con la espalda bien recta, resueltos a iniciar la clase. El interés por la forma de cómo se ejecutaban esas clases creció, haciendo que jóvenes de otros cursos se cambiaran de aula hasta ser un curso numeroso, derivando en fanatismo. Lo que comenzó con una serie de ideas inocuas, se fueconvirtiendo en un movimiento real .Los jóvenes se entusiasmaron, se pusieron un nombre, mejoraron en autoestima e iniciativa, superaron sus diferencias sociales, se implicaron en el diseño de un símbolo gráfico, adoptaron un uniforme común y un saludo propio. Las críticas de varias alumnas al experimento, cuestionado también por otros profesores y por grupos anarquistas, llevaron la situación muchomás allá de lo que nadie había imaginado.

DESARROLLO
Desde la teoría del cambio, se hace notorio la resistencia cuando se trata de modificar ciertos hábitos, o de promover nuevos métodos de organización de trabajo y esto se evidencia cuando el profesor Wenger les comunica sobre el proyecto de autocracia a los alumnos y se realiza un debate donde surge una pregunta ¿ no creen que otra dictadurasea posible en Alemania? Y entonces el profesor decide llevar a cabo un experimento. En el cual plantea una nueva metodología de trabajo el profesor pasa a convertirse en el líder, implementa nuevas reglas como pararse y pedir permiso antes de hablar, la camisa blanca, respetarse y otras mencionadas a lo largo del trabajo.
Todos estos cambios suponen el rechazo de algunos chicos de la clase quehasta el momento le habían permitido pensar sobre si mismo, por ejemplo Karo. Que durante los cambios en el grupo comienza a presentar resistencia frente a sus compañeros y el profesor, por ejemplo el hecho de no querer llevar la camisa blanca como algo que los identifique en el grupo por esto termina abandonando. Otra personaje como mona que desde un principio que no acata las normas del grupo ytambién abandona, kevin que rechaza las normas del grupo y es expulsado.
Podemos decir entonces como cita Lewin, unas de las principales fuentes de resistencia al cambio es el temor de apartarse de las normas del grupo por esto es más fácil modificar las costumbres de un grupo que de un individuo.
Las actitudes de resistencia a los cambios tiene por finalidad destruir las fuentes de ansiedadque todo cambio acarrea. Tanto el individuo como la comunidad debe enfrentar dos miedos:
Miedo a la pérdida de estructuras ya establecidas en el hombre y a la acomodación de pautas prescriptas en el ámbito social: el cambio implica pérdida, genera graves sentimientos de inseguridad, que provocan el aislamiento.
Miedo al ataque: que aparece por el hecho de que el individuo ha salido de su...