pelicula -los coristas
Páginas: 2 (496 palabras)
Publicado: 9 de septiembre de 2014
COMUNICACIÓN INSTITUCIONAL
TRABAJO PRÁCTICO
Fecha de entrega: 24/7/14
Guía de Actividades:
3) A partir de lo observado debatan y respondan en grupo las siguiente preguntas:
Los actoresque participan de las situaciones de comunicación son:
*Pierre
*Rachin
*Sr. Maxence
*Bebert
*Mattieu Clement (músico y prefecto)
*Sr. Rachin (director)
*Viollete (condesa)
*Pepihot (alumno)*Mondan (chico rebelde)
El conflicto principal de la película es que solo se hacía lo que decía el director. Sí, es un problema de comunicación ya que la indisciplina tiene que ver con la rebeldíade los alumnos (autoritarismo y jerarquía), y usaban el método de acción-reacción. La dimensión comunicacional del problema es el autoritarismo que se revela cuando las autoridades no dejan fluir lasopiniones de los alumnos, y esto hace que no tenga una buena comunicación y no existe una retroalimentación.
La relación entre los diferentes actores se construye de un modo diferente ya que serespetaba mucho el espacio entre directivos, docentes y alumnos; la relación se da en la instancia final de la película donde comienza a tomar importancia la opinión de los alumnos y prefectos. Larelación entre autoridad-alumno, no era la mejor ya que solo se seguían las directivas de la autoridad y no se tomaba en cuenta la opinión de los alumnos.
La institución si dificulta la comunicaciónporque no se presentaba relación de autoridades con los alumnos y se maneja un método de disciplina muy estricto.
En dicha institución predomina la comunicación vertical descendente, ya que lasdecisiones circulan desde la autoridad hacia los alumnos.
Los cambios que intenta introducir el prefecto es la relación que influya desde los alumnos, unirlos entre con la intención de educarlos yrespetar las opiniones de cada uno.
Las barreras de comunicación que están presentes en dicha institución son: perdida por transmisión y deficiente retención, amenaza y temor, periodo insuficiente de...
TRABAJO PRÁCTICO
Fecha de entrega: 24/7/14
Guía de Actividades:
3) A partir de lo observado debatan y respondan en grupo las siguiente preguntas:
Los actoresque participan de las situaciones de comunicación son:
*Pierre
*Rachin
*Sr. Maxence
*Bebert
*Mattieu Clement (músico y prefecto)
*Sr. Rachin (director)
*Viollete (condesa)
*Pepihot (alumno)*Mondan (chico rebelde)
El conflicto principal de la película es que solo se hacía lo que decía el director. Sí, es un problema de comunicación ya que la indisciplina tiene que ver con la rebeldíade los alumnos (autoritarismo y jerarquía), y usaban el método de acción-reacción. La dimensión comunicacional del problema es el autoritarismo que se revela cuando las autoridades no dejan fluir lasopiniones de los alumnos, y esto hace que no tenga una buena comunicación y no existe una retroalimentación.
La relación entre los diferentes actores se construye de un modo diferente ya que serespetaba mucho el espacio entre directivos, docentes y alumnos; la relación se da en la instancia final de la película donde comienza a tomar importancia la opinión de los alumnos y prefectos. Larelación entre autoridad-alumno, no era la mejor ya que solo se seguían las directivas de la autoridad y no se tomaba en cuenta la opinión de los alumnos.
La institución si dificulta la comunicaciónporque no se presentaba relación de autoridades con los alumnos y se maneja un método de disciplina muy estricto.
En dicha institución predomina la comunicación vertical descendente, ya que lasdecisiones circulan desde la autoridad hacia los alumnos.
Los cambios que intenta introducir el prefecto es la relación que influya desde los alumnos, unirlos entre con la intención de educarlos yrespetar las opiniones de cada uno.
Las barreras de comunicación que están presentes en dicha institución son: perdida por transmisión y deficiente retención, amenaza y temor, periodo insuficiente de...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.