Pelicula Los Coristas

La caída del modelo del siglo XIX ha deteriorado la imagen de los adultos en general. El lema de hoy es parecer adolescentes o perecer. Los que fueron jóvenes en décadas anteriores institucionalizaron la adolescencia como ideal y crearon lo que se ha dado en llamar LA CULTURA ADOLESCENTE.

Profesora: Patricia E Carmona
2013
ADOLESCENCIA EN EL MUNDO ACTUAL

1-Introducción
La caída delmodelo del siglo XIX ha deteriorado la imagen de los adultos en general. El lema será parecer adolescentes o perecer. Los que fueron jóvenes en décadas anteriores institucionalizaron la adolescencia como ideal y crearon lo que se ha dado en llamar LA CULTURA ADOLESCENTE.
Nuestra sociedad vive desencantada, como encarcelada en el propio ser. El hombre actual parecería un ser en huida.
La ciencia y latecnología ofrecen a la humanidad una medicina sofisticada y segura, aumenta el confort y prolonga la vida. El resultado fue variado, aquellos que aceptaron algunas novedades y pudieron sostener un vinculo con sus hijos a pesar de las fallas de comunicación, otros se subieron totalmente al carro adolescente y se mimetizaron con sus hijos/as.
La tarea de comprender, acompañar y orientar a losadolescentes no es fácil, pero si indispensable para los adultos que convivan o trabajen con ellos. Por ello desde la escuela se trata de ofrecer al adolescente un punto de encuentro que brinde una mirada distinta frente al desaliento y al descreimiento de la sociedad. Se trata de apostar al trabajo bien realizado, a la resolución de diferentes situaciones para la formación del pensamiento, elcarácter y la voluntad; que promueva el verdadero ocio recreativo, la correcta utilización del espacio y el tiempo para el estudio y el trabajo y a la vez que estimule el compromiso vocacional de los alumnos, apostando a la construcción de un proyecto de vida de cada uno, descubriendo que las distintas interacciones entre los actores de la institución educativa enriquece y reconstruye los vínculos delos mismos.
Está claro que los alumnos no sólo son cabezas a las que llenar de contenidos, sino que son personas que formar para que sean capaces de mantener una relación social eficaz en su medio, de realizarse como personas llevando a cabo su propio proyecto de vida, de enfrentarse con las dificultades y necesidades, resolviendo los conflictos que en su desarrollo madurativo se presenten. Desdeeste espacio el trabajo en grupo permite atender de modo inmediato las necesidades e inquietudes del alumnado, ajustando sus actividades a aquellos objetivos y contenidos que en ese momento resultan más significativos y vitales para el alumno, de forma que este pueda encontrar respuesta a sus inquietudes y necesidades, así como, solución a sus conflictos.
Es indispensable entonces pensar esteespacio en un proyecto que contemple la posibilidad del alumno de conocerse a si mismo y a sus pares en un ámbito mutuo de crecimiento en donde pueda aprender y ejercitar la confianza en si mismo y en los demás; afianzando su autoestima que será posible en la medida que pueda conocerse en sus diferentes aspectos y de este modo valorarse y ser valorado.
Ante estas problemáticas puede concluirse conuna reflexión de gran valor denotativo: si algunos alumnos logran aprender y superarse; si hay profesores que enseñan y promueven climas de aprendizaje en sus clases, entonces ¿cuáles son los resortes que hacen esto posible? En mi labor tutorial siempre considere que un recurso insustituible era la palabra, con ella se establece un vínculo, ambos estimulan y enriquecen las relaciones humanas.
Lapalabra es el símbolo más puro de la manifestación del ser que piensa y expresa en si mismo o del ser conocido y comunicado por otro.
El espacio adolescencia en el mundo actual se constituye eminentemente con palabras, palabras para escuchar, para comprender, para orientar, para expresar, para explicar, para relacionar, palabras para construir la comunicación. Parodiando a Octavio Paz diría...