Pelicula Mentes Peligrosas

4- Podemos afirmar que la institución educativa de la película presenta un funcionamiento de tipo regresivo, ya que no posee la capacidad de evaluar situaciones, discriminar necesidades y problemas, y solucionar estos problemas. Podemos decir esto porque, los directivos de la escuela pretender sacarse de encima el “problema”, es decir estos alumnos “rebeldes”, a los que no se les presta demasiadaatención.
La docente, en cambio, presenta una modalidad de tipo progresiva: Intenta ayudar a los alumnos, implementa nuevas técnicas, pretende enseñarles algo que no está en el plan de estudios (cosa que los directivos reprochan a la profesora, ya que no creen que estos sean capaces de aprender algo de la poesía).
Ella se compromete con la educación de los alumnos, como por ejemplo cuando ellamisma lleva las fotocopias de poesías, porque en la escuela no hay fotocopiadora y los alumnos no poseen dinero para sacar fotocopias. Además asume una relación personal con los alumnos, los escucha, ayuda, les da confianza, está disponible para ellos. Su método de enseñar va acompañado de un fuerte compromiso, no solo en la escuela, lo que podemos observar con la relación que asume con la alumnaembarazada.
La docente se encuentra al frente de un grupo de “chicos problemas” como son llamados. Pero ella apuesta al cambio, cosa que podemos observar en las tácticas que implementa, como se involucra con el alumnado, como aborda los contenidos y como los evalúa. Ejemplo, cuando les dice que todos tienen sobresaliente, pero deben mantenerlo trabajando en clase. Podemos decir que la docenteapuesta al cambio no solo de los alumnos, sino también de la manera de enseñar. A través de sus métodos de enseñanza, intenta despertar el interés del alumnado, tocando temas de sus vidas cotidianas, tales como la muerte o la posibilidad de elegir.

1- La institución de la película se caracteriza por ser “Cerrada”. Pretende desenvolverse sin ser influida por el medio en el que actúa, no se interesapor el contexto social de los alumnos. Los directivos desconocen al alumnado o sus problemas. Hay un marcado distanciamiento del medio.
Se puede observar una desatención muy grande en cuanto a los alumnos, a los “chicos problemas” se los agrupa en un mismo salón y se los excluye. Al llegar al aula, la docente debe lidiar con diversos problemas de disciplina y control. Además, se encuentrasola, no posee el apoyo de los directivos.
Además, se caracteriza por una intensa incapacidad de solucionar conflictos, es más, los elude.
Esta institución se muestra incapaz de incorporar cambios e innovaciones en cuanto al curriculum.
Podemos observar distintos conceptos del término institución. En la película, aparece como sinónimo de regularidad social, cuando dos alumnos son suspendidospor pelear en la escuela. Aquí podemos ver que parecen las normas y las leyes para pautar el comportamiento de estos individuos.
Como un establecimiento con un conjunto de personas responsables del cumplimiento de determinadas tareas: a lo largo de la película aparecen directivos, profesores, alumnos. Cada uno de ellos con una función específica.
Ligado a significados que nos dan unaorientación para entender y descodificar la realidad social: cuando la profesora introduce a los alumnos en la poesía, utilizando temas de la vida cotidiana de estos, como la muerte.
En la película no se presentan instituciones externas. La escuela se muestra como una institución interna cerrada a la comunidad.
En cuanto a lo instituido, podemos nombrar: un curriculum inmodificable, normas disciplinarias(como la suspensión).
Lo instituyente: la escuela no acepta los cambios curriculares que realiza la profesora durante su clase, tanto en los contenidos como en su forma de enseñar. Vemos que los directivos no apoyan sus métodos de entregar golosinas, hacer tárate para llamar la atención del alumnado o la excursión que la docente quiso organizar. Además, la institución se muestra incapaz de...