pelicula

En relación a película “Al frente de la Clase”, y de acuerdo a la lectura de Arancibia, V. Herrera, P & Strasser, K. (2008) Manual de Psicología Educacional. Santiago; Ed. Universidad Católica. Cap. 6. Temas relevantes en psicología educacional: Recursos afectivos del educando, conteste las siguientes preguntas:
1- Identifique los factores afectivos del docente (protagonista) en su etapaescolar y como afectaron su proceso educativo. (Autoconcepto y autoestima, Locus de control, autoeficacia, motivación)

a) Autoconcepto y autoestima:

La autoestima es la valorización que una persona hace de si misma relacionada con el sentido de autorespeto, identidad, seguridad y confianza propósito y sentido de competencia.
Hay una fuerte asociación entre la autoestima y el rendimientoescolar del protagonista, al comienzo el protagonista presenta varios manifestaciones de baja autoestima producto de su enfermedad tales como: la contaste búsqueda de la aprobación de su padre, el temor excesivo a equivocarse y desilusionar de alguna forma a su familia, actitud insegura en las distintas relaciones sociales ya sea en la escuela, en alguna reunión o lugares con gran afluencia depúblico, también tenía una actitud extremadamente perfeccionista, ya que él quería demostrarle a todos que podía ser una persona normal. Esto cambia cuando el director del nuevo colegio de cierta manera fomenta la tolerancia del ambiente y provoca un acercamiento entre el protagonista y sus pares lo que le da una actitud de aceptación y valoración de sí mismo.
Si bien es cierto, al comienzo susexperiencias escolares no fueron muy agradables, debido a que Brad era sujeto de discriminación, en la que muchas veces los mismos profesores y directores de la escuela, lo acusaban de fingir y de ser el distractor de todos sus compañeros, y lo ridiculizaban al frente de toda la clase debido al padecimiento que claramente ignoraban, esto no afecto su autovaloración , por el contrario fue un factordeterminante en el desarrollo de su autoestima positiva lo que tendrá gran impacto durante su adultez ya que le dio una sensación de competencia lo que le permitió enfrentar desafíos con confianza, perseverancia y así lograr su meta de ser profesor.
El autoconcepto es la imagen que una persona tiene de sí mismo (autoimagen).
Durante su etapa escolar el protagonista era más bienretraído, con una personalidad introvertida pero a pesar de su enfermedad y a la constante discriminación que sufría por parte de compañeros y profesores, aprendió a superar sus frustraciones y a respetar y aceptarse a sí mismo. Su buen autoconcepto le genera un buen rendimiento escolar, lo que posteriormente le permite terminar sus estudios con honores y convertirse en profesor.


b) Locus decontrol:

El Locus de Control es una expectativa general de que los refuerzos de una persona sean controlados por fuerzas internas o externas.
Cuando niño, en el protagonista predomina un locus de control interno ya que tiende a tener iniciativa propia, a ser más persistente, a pesar de su enfermedad y las limitaciones que conlleva, no se detuvo hasta lograr lo que deseaba que era ser profesor.c) Autoeficacia:

Se define como los juicios que cada individuo tiene sobre sus capacidades.
A pesar de su enfermedad y lo difícil que era estar dentro del aula y concentrarse, el protagonista encuentra la forma de alcanzar un buen rendimiento escolar, el tenia esa convicción personal, la confianza de que podía alcanzar su sueño, el se siente capaz. Además de no dejarse ganar por suenfermedad y no ser como todos los que padecían la misma y vivían derrotados y ocultos por miedo a que podría la gente pensar de ellos.
Rol importante es el de la madre que siempre lo incentivo y tenía altas expectativas generando así una conducta de perseverancia en el niño. Además de el director de un colegio que le dio la lección de que las escuelas eran para enseñar y combatir la...