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Diez competencias docentes
Partiendo del concepto de competencia que maneja el autor como una capacidad de movilizar varios recursos cognitivos para hacer frente a un tipo de situaciones, establecevarios aspectos o consideraciones, uno de los cuales es pertinente subrayar: Las competencias profesionales se crean, en formación, pero también a expensas de la navegación cotidiana del practicante,de una situación de trabajo a otra (Le Boterf, 1997).
Así las 10 familias de competencias propuestas son:
1. Organizar y animar situaciones de aprendizaje
2. Gestionar la progresión de losaprendizajes
3. Elaborar y hacer evolucionar dispositivos de diferenciación
4. Implicar a los alumnos en sus aprendizajes y en su trabajo
5. Trabajar en equipo
6. Participar en lagestión de la escuela
7. Informar e implicar a los padres
8. Utilizar las nuevas tecnologías
9. Afrontar los deberes y los dilemas éticos de la profesión
10. Organizar la propia formacióncontinua
Esta agrupación, sin duda, no es la única posible, solo se trata de campos o dominios que implican 44 competencias específicas, ligadas entre sí a partir de situaciones y relaciones didácticasposibles en el trabajo cotidiano del profesor. Este inventario es el resultado, a decir del propio autor, de una "construcción teórica conectada a la problemática del cambio".
Competenciasespecíficas para enseñar
La labor del profesor es compleja y cubre varios aspectos. Si se reflexiona en cada uno de ellos y se confronta con estas familias de competencias, seguramente habrá una correspondenciaestrecha.
En su libro Diez nuevas competencias para enseñar (Editorial Graó. ISBN 84-7827-369-7) Perrenoud presenta, además de las 44 competencias, reflexiones respecto a la práctica docente yalgunas consideraciones teóricas sobre el enfoque por competencias, invitando al docente a repensar su práctica cotidiana y su formación continua. En México, el título forma parte de la Biblioteca para...