Películas Emocionales

0. Índice

1. Introducción…………………………………………………………………. p.2

2. Emoción, inteligencia emocional, motivación y cine……………………….. p. 3-5

3. El cine como instrumento pedagógico ……………………………………….p.5-7

4. Propuestas de películas para ver en el aula…………………………………. p.7-10

5. Conclusión…………………………………………………………………… p.11

6. Bibliografía…………………………………………………………………… p.12
1. Introducción
En elpresente trabajo se pretende mostrar cuan enriquecedor es relacionar el cine con la educación emocional y el excelente recurso pedagógico que supone el empleo del cine en el aula.
El cine ejerce una influencia casi total en los adolescentes y una película de calidad puede suscitar emociones y generar motivaciones muy potentes que no podría superar el soporte escrito del texto.
El cine y la comunicaciónaudiovisual ayudan a descubrir a los alumnos cómo son ellos mismos, como se sienten y se posicionan ante una realidad que se les presenta muy de cerca. Gracias al visionado de películas, el estudiante se identifica con una realidad, personajes y situaciones variadas, o por el contrario, puede sentirse completamente distanciado de lo que ve, pero nunca se mostrará indiferente, de alguna manera ode otra, se sentirá tocado en lo más profundo por las imágenes cinematográficas que está viendo.
La cultura cinematográfica empleada en el aula fomenta una educación mucho más creativa y participativa. Además, provoca que el alumno se sienta más libre para exponer sus opiniones y tenga la necesidad de ponerlo en común con los demás.
Por otro lado, se incentiva una relación más cercana y abiertaentre profesores y alumnos, porque el hecho de que un profesor proponga ver películas en el aula, hace que los adolescentes le vean con otros ojos, se sientan motivados y expectantes, con ganas de saber qué van a ver y aprender.
De este modo, se fomenta un sistema educativo dinámico, libre y mucho más activo en el que el alumno realmente cuenta, es importante y se le valora como persona, no sóloen función de su capacidad de estudio.
En conclusión, los adolescentes aprenden más y mejor gracias al cine-club o cine-forum, los contenidos se quedan fijados de una manera mucho más eficaz, y además, interiorizan la educación emocional que el cine les brinda.
Por todas estas cosas, el uso del cine en el aula constituye un recurso pedagógico excelente, gracias al cual y sin duda alguna, losalumnos querrán repetir clase con el profesor que lo ponga en práctica y aprenderán conceptos y elementos útiles para su vida personal y laboral.
2. Emoción, inteligencia emocional, motivación y cine
Es fundamental tener en cuenta el concepto de emoción. La Real Academia da la siguiente definición de emoción, “alteración de ánimo intensa y pasajera, agradable o penosa, que va acompañada de ciertaconmoción somática”.
Sin embargo, el concepto de emoción no ha sido siempre el mismo, de hecho, ha habido una evolución, que ha ido desde una visión negativa, viendo las emociones como enemigas de la razón y la conducta, a una visión positiva de las mismas, como favorecedoras de la inteligencia emocional, del bienestar, de la calidad de vida y del desarrollo personal. (Gutiérrez, Pereira yValero, El cine 56)
Según Rafael Bisquerra, una emoción es “un estado complejo del organismo caracterizado por una excitación o perturbación que predispone para la acción. Las emociones se generan como una respuesta a un acontecimiento externo o interno.” (Psicopedagogía, 20)
Las emociones tienen un papel de gran relevancia en el desarrollo de las personas, en sus actuaciones, en su autoestima, esdecir, en todas las dimensiones del ser humano.
Para que las personas se realicen de manera íntegra, se sientan bien, plenas y felices es fundamental la educación emocional, así como la inteligencia emocional, en todos los aspectos de la vida, incluyendo el trabajo.
Bisquerra establece una clasificación de las emociones para ser utilizada en la educación emocional. Así, distingue entre emociones...