PEM En Pedagogía

Dirección departamental de Educación
Aula Virtual
Lic. Rolando Dionisio Dionisio
Profesor Aniceto Quicacaín Rocché

Texto Paralelo
Docentes del Siglo XXI

San Pedro La Laguna, Sololá, 28 de septiembre.

INTRODUCCIÓN

Este texto paralelo fue construido con mucho interés ya que el objetivo es entender la realidad
educativa que presenta el autor, queda en mis manos si lo pongo enpráctica lo que pude analizar y
comprender, los temas que abarca, es la tarea del docente del siglo XXI, en este siglo vemos tantas
cosas novedosas, por lo tanto el tiempo nos exige a que seamos buenos educadores, educadores con
conciencia, que comprenda los cuatro pilares de la educación, aprender a conocer, aprender hacer,
aprender a convivir juntos y aprender ser, estos pilares, si, el educadorno lo maneja entonces
seguimos practicando la educación tradicional. El autor de este libro plantea cinco momentos claves
para comprenderlo y como no decir, es una herramienta de un buen docente del siglo XXI
Queda en nuestras manos este material, con la invitación a que constituyamos un cambio de
paradigma, una mejora en la calidad educativa y la entrega en el aula Bilingüe y Multicultural. Elser
maestro, maestra es una misión de cada persona, no es fácil de ejercerlo, es una responsabilidad es
por eso que tiene que tener un equilibrio y armonía en su ser personal, familiar y comunitario y en el
aula especialmente con el estudiante.
A continuación encontrará el contenido general de este texto paralelo en las hojas siguientes:

Momento 1
Personas en este siglo, educadores deeste siglo
En este momento se espera comprender el mundo o la realidad que existe, conocer
desde lo más profundo, para llegar a entender la profesión docente. Adquirir una actitud alternativa, de tal
manera contribuya a ubicar de la mejor
manera las tareas transformadoras de las y los
docentes de la actualidad.
En este momento se trata de realizar la
de persona, la educación y el mundoconcreto

vinculación entre el docente, en su dimensión
del siglo XXI.

Y

a en este planteamiento, la función docente está siendo
resaltada como una función social y política. Por tanto,
antes que cualquier adquisición técnica o pedagógica, este
momento es para precisar la necesidad de comprensión de la
realidad, del mundo que nos toca vivir, y al que debemos ayudar a transformar comodocentes.

1. Los círculos de influencia de un educador o educadora
Son muchos más los círculos o ámbitos de la vida que pueden y deben ser influenciados por los docentes. Pero
hemos resumido en tres los más importantes:

El Mundo
Educación

Estos círculos se interconectan
porque nuestro siglo “es un
siglo de redes”.

El educador (a)

•
•
•

El primer círculo de influencia deleducador o educadora es en sí mismo. Esto significa que todos los
cambios que puede y debe plantearse empiezan consigo mismo.
El segundo círculo de influencia se refiere al entorno educativo. Ello incluye sus estudiantes, el centro
escolar, la institucionalidad, la comunidad.
El tercer círculo de influencia es el mundo, entendiendo a éste como la comunidad, la sociedad, el
país, el escenario globaly planetario. Las y los docentes no podemos dejar de aceptar que este círculo
también es nuestra responsabilidad y motivo de nuestros esfuerzos. Es nuestra “aula grande”.

Interrelaciones entre esos 3 mundos, sobre cómo se afectan o influyen entre sí.

Educación
Educador

El mundo

Estos tres círculos están interrelacionados. Para tener muy clara la naturaleza, impacto e importancia
dela tarea docente es necesario comprenderlos en profundidad.

¿Por cuál empezar?
Hay que comprenderlos interrelacionadamente, y que uno por uno se podría hacer el esfuerzo de
entenderlos. Pero, por alguna parte hay que empezar a explorar.
Si el docente comprende mejor su mundo, podrá contar con más elementos y recursos para
comprenderse mejor a sí mismo. Y en la medida que adquiera mejor...