pema, etapa 3

Etapa 3
ACTIVIDAD DIAGNOSTICA
Instrucciones: 1) Escribir las ideas claves en tu libreta con viñetas, de la lectura de introducción (pág47) de tu guía de aprendizaje. 2) leer el tema 5 “Desarrollo”u1 (libro de texto)y realiza un resumen. 3) leer el tema #3 “crecimiento y desarrollo” (unidad 5) (libro de texto) y escibe la definición de crecimiento, desarrollo. 4)Anotar en la libreta las ideasclaves con viñetas de la lectura “ Desarrollismo” (pág 22 a 24) 5) De la guía de aprendizaje contesta las preguntas en tu libreta sobre la lectura desarrollismo incisos (a-c) 6)Leer el documento “ Desarrollo humano” y realiza un resumen. 7) Ver el video “informe de desarrollo humano” (buscar en youtube) y realiza un reporte con las ideas clave con viñetas.

LECTURA (PÁG 47) GUIA DE APRENDIZAJE
Alo largo del siglo xx se conforma un mundo que presenta contrastes diversos, que apuntan a la confirmación de tres tipos de países.
Los primeros se caracterizan sobre la base de ser una potencia económica, un segundo grupo cuenta con una industria ya establecida y un tercer grupo que carece de una base industrial con estructuras mayormente agrarias.
De ahí surge la idea de los países del primermundo, del segundo mundo y del tercero.
Esta tipología se simplificaba en países desarrollados y países subdesarrollados o también llamados en vías de desarrollo.
Una gran cantidad de proyectos e iniciativas van a acompañar las agendas y los programas de gobierno en la tan anhelada industrialización.

RESUMEN “DESARROLLO” (PÁG 22 a 28) U1 LT.
Se considera en sentido amplio, la definición quenos propone la UNNESCO en el informe del Comisión Mundial de cultura y desarrollo al declarar “el desarrollo se concibe como un proceso que aumenta la libertad efectiva de quienes se benefician de él para llevar adelante cualquier actividad a la que atribuyen valor.
El desarrollo humano es la expansión de las libertades de las personas para llevar una vida prolongada, saludable y creativa; Laspersonas son a la vez beneficiarias y agentes motivados del desarrollo humano. Como individuos y colectivamente.

Esta percepción tecnisistas de la ciencia económica del desarrollo poco o nulo interés prestaba a los aspectos sociales, culturales , sicológicos, antopólogicos y éticos del problema del desarrollo.
Esto requiere dejar de un lado la perspectiva heterónoma del desarrollo es decir laconcepción desde afuera o desde arriba, para dar lugar a una concepción desde afuera o desde arriba, para dar lugar a una concepción integradora de éste que se sustenta fundamentalmente en la población meta, en lo que anteriormente se consideraba en objeto de desarrollo para considerarlo ahora como sujeto y actor del mismo proceso de desarrollo.

DEFINICIONES “CRECCIMIENTO Y DESARROLLO” (PÁG 199Y 200)
Crecimiento: mide el incremento en la actividad económica en el corto plazo, independientemente de la situación social y ambiental en el que viven las personas en el largo plazo.
Desarrollo: Trata de mejorar la calidad de vida de las personas. Busca promover que cada persona construya su propia visión del futuro.

IDEAS CLAVE “DESARROLLISMO” (PÁG 22ª 24) U1 LT.

Desarrollismo

En1948 se creó la CEPAL, que estaría llamada a desempeñar un papel relevante tanto en el plano doctinario en cuánto a la planeación y puesta en práctica de iniciativas concretas en materia de desarrollo.
El desarrollo conocerá una segunda etapa en América Latina, el triunfo de la revolución cubana.
La alianza se proponía una década de desarrollo económico planificado y de reforma social en laregión.







CUESTIONARIO (PÁF 52) GUIA DE APRENDIZAJE
a) ¿ En qué consistió el programa denominado alianza para el progreso?
Una década de desarrollo económico planificado y de forma social en la región.
b) ¿Cuáles eran los objetivos del programa lianza el progreso?
Elevar el ingreso por capital en los países de la región y mejorar su distribución, lograr una diversificación equilibrada...