penal

Para algunos no es una Escuela sino un método que se distancia de las investigaciones criminológicas, sociológicas y antropológicas para poder precisar lo único que consideran importante para elDerecho Penal: La Norma. La interpretación gramatical (exegética) precisa en la norma el sujeto, el delito, la pena y trata de encontrar el espíritu de esa norma (dogmática) y para esto se ayuda de laFilosofía del Derecho, dándole significación a las palabras según el discurrir de los tiempos (semántica) y ayudándose también de la crítica que por regla general, se hace por fuera de la Ley, a fin dehallar lo que conviene, sus necesidades futuras, las reformas que deben hacerse.
La Escuela Neoclásica:
El tipo deja de ser objetivo – descriptivo. Se introducen elementos valorativos; tal es el casode los ánimos especiales. Estos ánimos quiebran el carácter objetivo del tipo y posibilitan la apreciación con visión fundamentalmente objetiva por la introducción de elementos subjetivos; en elhurto y el secuestro, el ánimo de obtener provecho ilícito. En el concierto, la finalidad de cometer ilícitos, en el homicidio la finalidad de causar la muerte.

En los tipos que exigen ánimosespeciales no basta la realización de los elementos descriptivos y normativos, y menos aún la sola parte objetiva y externa del comportamiento. Concluyendo, además de los elementos normativos exigidos porel tipo, cuando la norma exige ánimos especiales si estos no se realizan, el tipo delictual tampoco, aunque los elementos normativos se cumplan.

El tipo contiene lo antijurídico (ratio essendi)lo antijurídico está tipificado. El tipo lo que hace es describir el injusto penal.

El injusto es la conducta contraria a los valores.
Los elementos formales – descriptivos de la escuela clásica,se transforman en elementos materiales normativos, en esta escuela.

Teoría de la Ratio Essendi: el tipo contiene lo injusto. Lo injusto penal debe estar tipificado. El tipo es fundamento y...