Penitenciaria y Hospitalaria
Páginas: 48 (11791 palabras)
Publicado: 16 de octubre de 2011
ÍNDICE
I. ELECCIÓN DE LA REALIDAD DE INTERVENCIÓN
1. Introducción.
2. Aulas Hospitalarias.
3. Origen y evolución de las Aulas Hospitalarias.
II. ANÁLISIS DE LA REALIDAD Y DETECCIÓN DE NECESIDADES:
1. Análisis de la realidad.
2. Detección de necesidades y priorización de necesidades.
III. DESARROLLO DEL PROYECTO
1. Título del Proyecto.2. Descripción.
3. Fundamentación.
4. Marco Institucional.
5. Destinatarios o beneficiarios.
6. Finalidad/ Objetivo general.
7. Objetivos específicos.
8. Actividades y su metodología.
9. Calendario de actividades.
10. Recursos.
11. Evaluación.
I. ELECCIÓN DE LAREALIDAD DE INTERVENCIÓN.
1. Introducción
El siguiente proyecto será realizado en el ámbito hospitalario.
La pedagogía hospitalaria se enmarca dentro de la Pedagogía Social, al ser una intervención en el marco de lo no formal.
La existencia de esta pedagogía es muy reciente: data de la segunda mitad del siglo actual y nace en países desarrollados de Europa y América. Esdesde los propios hospitales desde donde se ve la necesidad de atender a los pacientes no sólo desde la curación de la enfermedad, sino la atención de otras necesidades que surgían y que los sanitarios no podían atender.
El inconveniente de su juventud es que no es una ciencia totalmente consolidada, está en periodo de formación, aunque es indiscutible la necesidad de su existencia y los objetivosque pretende conseguir.
En concreto, desde la pediatría se reclama una atención a los aspectos sociales y afectivos de los pacientes de corta edad.
Nuestro proyecto estará destinado a niños de edad comprendida entre los 3 y los 18 años, con una duración mínima de ingreso de 15 días.
2. Aulas Hospitalarias.
Reciben el nombre de Aulas Hospitalarias las unidades escolares surgidasdentro del hospital, cuyo objetivo principal es la atención escolar de los niños hospitalizados, atendiendo con ello a uno de los principales derechos recogidos en la Ley 13/1982 sobre la integración social de los minusválidos, en cuyo artículo 29 se recoge que en todos los hospitales en los que se cuente con servicios pediátricos se dispondrá de "una sección pedagógica para prevenir y evitar lamarginación del proceso educativo de los alumnos en edad escolar internados en dichos hospitales". Esta Ley fue más tarde ampliada a través de varios Reales Decretos en los que se han ido definiendo con mayor claridad las funciones a desarrollar en estas aulas, dotándolas de un mayor contenido.
En estas aulas son atendidos niños que durante un período de tiempo, más o menos largo, padecen diversostrastornos físicos, enfermedades, roturas, operaciones, etc., por lo que deben ser ingresados en un hospital. De esta forma, pueden continuar con el proceso educativo con total normalidad, dentro de la anormalidad que supone para el niño estar fuera de su ambiente familiar, escolar y social.
Las Aulas Hospitalarias poseen unas determinadas características que hacen que la actividad a desarrollaren ellas sea, en cierto modo, diferente: se encuentran ubicadas dentro de un centro hospitalario y dirigidas a niños que sufren diversos tipos de patologías. Estas dos premisas hacen que la actuación escolar que el profesor debe realizar requiera de unos comportamientos diferentes a los que se llevarían a cabo en un aula normal. Es por esta razón por la que el aula debe ser un espacio abierto yflexible, atento únicamente a las necesidades del niño hospitalizado, donde éste pueda acudir libremente, con la posibilidad de que siempre que lo requiera su asistencia médica y sanitaria pueda ausentarse, para más tarde volver de nuevo a reincorporarse a sus tareas escolares.
La actuación, por otra parte, de los maestros y maestras que trabajan en estas aulas debe de tener en cuenta todas...
I. ELECCIÓN DE LA REALIDAD DE INTERVENCIÓN
1. Introducción.
2. Aulas Hospitalarias.
3. Origen y evolución de las Aulas Hospitalarias.
II. ANÁLISIS DE LA REALIDAD Y DETECCIÓN DE NECESIDADES:
1. Análisis de la realidad.
2. Detección de necesidades y priorización de necesidades.
III. DESARROLLO DEL PROYECTO
1. Título del Proyecto.2. Descripción.
3. Fundamentación.
4. Marco Institucional.
5. Destinatarios o beneficiarios.
6. Finalidad/ Objetivo general.
7. Objetivos específicos.
8. Actividades y su metodología.
9. Calendario de actividades.
10. Recursos.
11. Evaluación.
I. ELECCIÓN DE LAREALIDAD DE INTERVENCIÓN.
1. Introducción
El siguiente proyecto será realizado en el ámbito hospitalario.
La pedagogía hospitalaria se enmarca dentro de la Pedagogía Social, al ser una intervención en el marco de lo no formal.
La existencia de esta pedagogía es muy reciente: data de la segunda mitad del siglo actual y nace en países desarrollados de Europa y América. Esdesde los propios hospitales desde donde se ve la necesidad de atender a los pacientes no sólo desde la curación de la enfermedad, sino la atención de otras necesidades que surgían y que los sanitarios no podían atender.
El inconveniente de su juventud es que no es una ciencia totalmente consolidada, está en periodo de formación, aunque es indiscutible la necesidad de su existencia y los objetivosque pretende conseguir.
En concreto, desde la pediatría se reclama una atención a los aspectos sociales y afectivos de los pacientes de corta edad.
Nuestro proyecto estará destinado a niños de edad comprendida entre los 3 y los 18 años, con una duración mínima de ingreso de 15 días.
2. Aulas Hospitalarias.
Reciben el nombre de Aulas Hospitalarias las unidades escolares surgidasdentro del hospital, cuyo objetivo principal es la atención escolar de los niños hospitalizados, atendiendo con ello a uno de los principales derechos recogidos en la Ley 13/1982 sobre la integración social de los minusválidos, en cuyo artículo 29 se recoge que en todos los hospitales en los que se cuente con servicios pediátricos se dispondrá de "una sección pedagógica para prevenir y evitar lamarginación del proceso educativo de los alumnos en edad escolar internados en dichos hospitales". Esta Ley fue más tarde ampliada a través de varios Reales Decretos en los que se han ido definiendo con mayor claridad las funciones a desarrollar en estas aulas, dotándolas de un mayor contenido.
En estas aulas son atendidos niños que durante un período de tiempo, más o menos largo, padecen diversostrastornos físicos, enfermedades, roturas, operaciones, etc., por lo que deben ser ingresados en un hospital. De esta forma, pueden continuar con el proceso educativo con total normalidad, dentro de la anormalidad que supone para el niño estar fuera de su ambiente familiar, escolar y social.
Las Aulas Hospitalarias poseen unas determinadas características que hacen que la actividad a desarrollaren ellas sea, en cierto modo, diferente: se encuentran ubicadas dentro de un centro hospitalario y dirigidas a niños que sufren diversos tipos de patologías. Estas dos premisas hacen que la actuación escolar que el profesor debe realizar requiera de unos comportamientos diferentes a los que se llevarían a cabo en un aula normal. Es por esta razón por la que el aula debe ser un espacio abierto yflexible, atento únicamente a las necesidades del niño hospitalizado, donde éste pueda acudir libremente, con la posibilidad de que siempre que lo requiera su asistencia médica y sanitaria pueda ausentarse, para más tarde volver de nuevo a reincorporarse a sus tareas escolares.
La actuación, por otra parte, de los maestros y maestras que trabajan en estas aulas debe de tener en cuenta todas...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.