pensadores de ayer y hoy

CUADROS COMPLETOS.
PARA SU EXAMEN.
AUTOR
Concepto de Educación
PROPUESTA

¿Qué Enseñar?
PAPEL DEL ALUMNO
PAPEL DEL DOCENTE
A FAVOR
EN CONTRA
Platón
La fuente del saber, esta sobre lo que es bueno y lo que es malo para el individuo, tanto en la sociedad como en la vida privada
Formación del cuerpo y alma
Matemáticas astronomía gimnasia y música
Solo escuchaba
Un facilitador de laexperiencia
Inculcaba valores formaban hombres de bien
No todos podían estudiar
AUTOR
Concepto de Educación
PROPUESTA

¿Qué Enseñar?
PAPEL DEL ALUMNO
PAPEL DEL DOCENTE
A FAVOR
EN CONTRA



Paulo
Freire.
Parte de la praxis donde apunta a liberar al hombre de todo aquello que no lo deja ser verdaderamente persona en igualdad de posibilidades que los demás y así crear unahumanización en el educando.
Educación problematizadora donde hay una comunicación de ida y vuelta entre el educador y el educando, estableciendo un dialogo donde se da el proceso educativo para ambos y apunta a una independencia pues destruye la pasividad del educando.
Busca producir un cambio efectivo y real en el educando y en su auto comprensión personal y en la del mundo que lo rodea porqueimplica una comprensión critica de la realidad social, en la que se encuentra el educando.
Paulatinamente aprende a ser autor, testigo de su propia historia y entonces será capaz de escribir su propia vida consciente de su existencia y de que es protagonista de la historia.
Debe tener respeto a los saberes y autonomía de los educandos así como también tener seguridad, capacidad profesional ygenerosidad, también una profunda fe en el hombre de que puede cambiar su realidad y a su vez tiene que saber escuchar y dejar ser a los educandos
El método es bueno por el hecho de que Freire busca la concientización del educando para que tenga una comprensión crítica de su realidad y de su potencial para poder transformar dicha realidad que vive.
De que visualiza al educando como un ser conscientey cocreadores de su futuro y además de que el educando toma profunda conciencia de la realidad socio-cultural que moldea sus vidas y de que comprenden el potencial que tienen para transformar su realidad, pero la realidad es otra ya que no se ve un real protagonismo de los educandos de este método.








Lev
Semionovich
Vygotsky.


La educación del individuo dependeprincipalmente del aprendizaje socio-cultural de cada uno y por lo tanto del medio en el cual se desarrolla.


Dice que el desarrollo de los humanos únicamente puede explicarse en términos de interacción social, el desarrollo consiste en la interiorización de instrumentos culturales como el lenguaje que inicialmente no nos pertenecen, si no que pertenecen al grupo humano en el que nacemos.

Que elser humano es constructivista exógeno, activo, construye su propio aprendizaje a partir del estímulo del medio ambiente social mediatizado por un agente y vehiculizado por el lenguaje y el desarrollo cognitivo es el producto de la sociabilización del sujeto con el medio y se da por condiciones interpsicologicas que luego las transforma a intrapsicologicas, el aprendizaje está determinado por elmismo medio ambiente.
Ex plica que los humanos tenemos 2 tipos de funciones mentales las inferiores y las superiores, en las cuales se adquieren y desarrollan a través de la interacción social y el conocimiento es resultado de dicha interacción es cuando el individuo adquiere conciencia de sí mismo y aprende símbolos, que a su vez le permiten pensar en formas cada vez más complejas, a mayorinteracción mayor conocimiento y mayores posibilidades de actuar en funciones mentales más robustas.


La función del docente es la de servir de ejemplo o modelo a seguir y la de proporcionarle ciertas estructuras, claves, recordatorios ayuda con los detalles o pasos del recuerdo y así precisando la solución del problema con la dirección de un adulto o la colaboración de otros compañeros mas...