pensadores venezolanos en la epoca colonial

Ministerio del Poder Popular para la Educacin Universitaria Universidad Nacional Experimental Simn Rodrguez Ncleo Maturn IDEAS PEDAGOGICAS DE PENSADORES VENEZOLANOS EN LA EPOCA COLONIAL. ndice Contenido Pg. Introduccin 3Ideas Pedaggicas de Pensadores Venezolanos en la poca Colonial 4-9La Educacin Como Proyecto Nacional Miguel Jos Sanz, Simn Bolvar 1810-1926, La Educacin Popular, Jos MaraVargas, Jos Mara Cagigal, Tomas Lander 1935, Cecilio Acosta, Jos Luis Ramos. 9-18Introduccin Las ideas pedaggicas, que generaron los grandes pensadores de finales del perodo colonial y los esfuerzos realizados en el campo legal poraquellos idelogos son el objeto de estudio del presente trabajo se analizara la determinacin que tuvieron al plantearse cambiar un orden social, que los ahogaba,levantando como objetivos las ideas de libertad, justicia y felicidad para un pueblo agobiado por tantos aos de tirana. Se propusieron de esta forma poner fin a tantos aos de sufrimientos impuestos por el poder de una casta, opuesta tercamente al progreso. Situacin que acondicion el nacimiento de las aspiraciones de cambio, con sus correspondientes ideas.  IDEAS PEDAGOGICAS DE PENSADORES VENEZOLANOSEN LA EPOCA COLONIAL. Un hecho de carcter mundial va a influir en la aparicin en Venezuela, de nuevas ideas educativas, estas ideas penetran en el nuevo mundo y por ende en la Provincia de Venezuela. Caracas fue centro importante de recepcin de estas ideas, tanto por su situacin geogrfica como por tener hombres de espritu liberal y gran cultura entre los cuales cabe sealar al Dr. Juan Agustn de laTorre (1750-1804), el Padre Fray Francisco de Andjar(1760-1817), Don Simn Rodrguez (1777-1854) y el Licenciado Miguel Jos Sanz (1756-1814).Estos representantes de la Ilustracin en Venezuela, antes que irreligiosos, lo que tratan es de cristianizar la ilustracin que planteaba una forma nueva de entender el mundo, la existencia y la sociedad, que no derivaba de los textos sagrados ni de latradicin sino que quera constituirse como alternativa a stos, al iluminar las sociedades europeas para que abandonaran definitivamente la ignorancia y la supersticin y se basaran en ideas racionales,tratando de adecuar la vida a travs de la instruccin y las reformas sociales y dando al principio de autonoma de la razn una connotacin muy especial, sin entrar a polemizarcon la Iglesia. Cada uno denuestros ilustrados propone, a su manera, la necesidad de modernizar la educacin, critican su orientacin, as como tambin cuestionan la orientacin poltica que le da el Estado, sugieren nuevas metas y nuevos proyectos. En resumen, su crtica puede sintetizarse en los aspectos siguientes Condenaron el abuso de las disputas verbales que convertan la educacin en una tarea sin sentido til. Rechazaron el usodel dogma para conducir la razn. Declararon la necesidad de observar la experiencia y la naturaleza. Denunciaron la falsedad de la fe religiosa que se amparaba en supersticiones y vanas credulidades. Exaltaron el trabajo manual Juan Agustin la Torre (1.750-1.804) Exponente de la Ilustracin Venezolana, busca modernizar la educacin de la poca. Dos actuaciones de de la Torre revelan su preocupacinpor la renovacin de la educacin y el progreso de la ciencia la participacin que tuvo en el proceso Marrero-Montengro (juicio seguido a Jos Cayetano Montenegro por negarse al aprendizaje de la aritmtica, el algebra y la geometra que el profesorBaltasar Marrero inclua en sus lecciones de filosofa) y su discurso econmico. Las ideas pedaggicas expresadas en su discurso econmico dirigido a launiversidad, Fernndez. Heres ha extrado las siguientes ideas pedaggicas 1. Concepcin del programa educacional en funcin de la transformacin del medio. 2. Secularizacin de la educacin. De la Torre seala los beneficios que pueden derivar de una enseanza pblica que sea responsabilidad del gobierno. 3. El cultivo de la ciencia como fuente de progreso para la nacin 4. Diversificacin de la educacin como medio...