pensaiento matematico

Introducción Pensamiento Matemático
Los fundamentos del pensamiento matemático están presentes desde edades tempranas. Al interactuar con su entorno, las niñas y los niños desarrollan nocionesnuméricas, espaciales y temporales que les permiten avanzar en la construcción de nociones matemáticas más complejas.
El ambiente natural, cultural y social en que viven los provee de experiencias que, demanera espontanea, los llevan a realizar actividades de conteo, que son una herramienta básica del pensamiento matemático.
La abstracción numérica y el razonamiento numérico son dos habilidadesbásicas que los pequeños pueden adquirir y son fundamentales en este campo formativo. La abstracción numérica se refiere a procesos por los que perciben y representan el valor numérico permite inferir losresultados al transformar datos numéricos en apego a las relaciones que puedan establecerse entre ellos en una situación problemática. Las niñas y los niños logren construir, de manera gradual, elconcepto y el significado de número.
El desarrollo de las nociones espaciales implica un proceso en el que los alumnos establecen relaciones entre ellos y el espacio, con los objetos y entre losobjetos, relaciones que dan lugar al reconocimiento de atributos y a la comparación, como base de los conceptos de forma, espacio y medida.
El sentido de sucesión u ordenamiento se favorece cuando las niñasy los niños describen secuencias de eventos del primer al último y viceversa, a partir de acontecimientos reales o ficticios y cuando enuncian y describen secuencias de objetos o formas en patrones.La separación se refiere a ala habilidad de ver un objeto como un compuesto de partes o piezas individuales. Un aspecto esencial en cuanto al dominio del espacio es que las niñas y los niños seapropien del lenguaje que les posibilite nombrar, comprar, comunicar posiciones, describir e identificar objetos, así como indicar oralmente movimientos.
Durante las experiencias en este campo...