pensamiento administrativo
Páginas: 5 (1175 palabras)
Publicado: 14 de mayo de 2013
INTRODUCCION
Para la evaluación de los aprendizajes se puede recurrir a distintas estrategias como métodos, técnicas o modelos, las pruebas se les considera como el instrumento de medición que dan rendimiento en las aulas, esto no significa dejar a un lado el reconocimiento a la existencia de otros mecanismos o instrumentos de medición ejemplo las entrevistas o la observación del rendimientoacadémico, estos mecanismos presentan características de objetividad.
Por consiguiente para medir el aprendizaje las pruebas nos ofrecen ventajas que otros instrumentos no poseen.los docentes le dan la máxima importancia a este tipo de medición que son las pruebas desde la planeación, el desarrollo y concluyendo con la evaluación, por otro lado se dice que medir no es evaluar es por elloque debemos asegurarnos de que dichas pruebas arrojen información fiable y no transquiversada por trabajar con base de mediciones la evaluación está sujeta a los márgenes de error.
En ocasiones los alumnos se resisten a ser avaluados por profesores que no han trabajado con ello, expresando que cada docente tiene su propia forma y manera de evaluar.EVALUACIÓN DE LA GRAMATICA
El proceso de la enseñanza de la gramática en la escuela primaria y secundaria ha cobrado importancia y precisión en los últimos años de sus conocimientos y la importancia de la expresión oral o escrita, desde hace varias décadas se han hecho de gran diversidad de investigaciones y se ha llegado a la conclusión que el “conocimiento formal de la gramática no eragarantía para que alguien supiera hablar o escribir bien” pagina. 233 evaluaciones y modelos de enseñanza-aprendizaje Universidad Santander.
Es bien sabido que la observación diaria esta generalización y se comprueba la cantidad de alumnos que conocen la realidad de conjugación y la saben emplear en sus composiciones y en cambio unos otros repiten las reglas de ortografía conexactitud revelando habilidad para escribir sin faltas.
Algunos han optado por la desaparición de la gramática como estudio en dependiente y pugnado por la práctica correcta de las maneras adecuadas de expresión por medio de la observación, la pedagogía ha demostrado que la comprensión de la escritura y principios de la lengua es de gran importancia para mejorar su uso.
Saber de ciertosmodelos de lingüística favorecerá el uso adecuado de los mismos.
“desde la complicidad del sistema de reglas, principios y generalizaciones que vertebran el idioma materno “pagina 233. Evaluaciones y modelos de enseñanza-aprendizaje Universidad Santander.
El desarrollo y seguimiento en el plan de estudio actual debe revisarse si se quiere llevar a cabo un cumplimiento efectivo delos objetivos y propósitos que suelen pregonarse, nadie duda que algunos aspectos de la gramática son plenamente abstractos para ser entendidos y utilizados en ciertas etapas de “desarrollo aunque carentes de experiencia y madurez, suficiente, si se acepta este principios, es muy posible que los educandos repitan leyes y reglas que no proyecte lo necesario en su mundo de simulaciónaunque precario en este caso sería como una pérdida de tiempo y desgaste de los involucrados.
En cambio una reorganización de contenidos y la evaluación de los aprendizajes gramaticales constituyen una actividad no solamente necesaria para obtener el éxito de la enseñanza si no necesaria para obtener aprobaciones diagnosticas e implementar un programa adecuado e intentar delinear un mapa delas conductas a lograrse en este sector de los estudios lingüísticos , representan una empresa que se presentan como una hipótesis de trabajo que deberá llevar a cabo diversas modificaciones a medida que se vaya probando su eficacia en la práctica.
Revisando las categorías de la selección se distorsionan los objetivos que parecen ser los más significativos, estos deben ser analizados y...
Para la evaluación de los aprendizajes se puede recurrir a distintas estrategias como métodos, técnicas o modelos, las pruebas se les considera como el instrumento de medición que dan rendimiento en las aulas, esto no significa dejar a un lado el reconocimiento a la existencia de otros mecanismos o instrumentos de medición ejemplo las entrevistas o la observación del rendimientoacadémico, estos mecanismos presentan características de objetividad.
Por consiguiente para medir el aprendizaje las pruebas nos ofrecen ventajas que otros instrumentos no poseen.los docentes le dan la máxima importancia a este tipo de medición que son las pruebas desde la planeación, el desarrollo y concluyendo con la evaluación, por otro lado se dice que medir no es evaluar es por elloque debemos asegurarnos de que dichas pruebas arrojen información fiable y no transquiversada por trabajar con base de mediciones la evaluación está sujeta a los márgenes de error.
En ocasiones los alumnos se resisten a ser avaluados por profesores que no han trabajado con ello, expresando que cada docente tiene su propia forma y manera de evaluar.EVALUACIÓN DE LA GRAMATICA
El proceso de la enseñanza de la gramática en la escuela primaria y secundaria ha cobrado importancia y precisión en los últimos años de sus conocimientos y la importancia de la expresión oral o escrita, desde hace varias décadas se han hecho de gran diversidad de investigaciones y se ha llegado a la conclusión que el “conocimiento formal de la gramática no eragarantía para que alguien supiera hablar o escribir bien” pagina. 233 evaluaciones y modelos de enseñanza-aprendizaje Universidad Santander.
Es bien sabido que la observación diaria esta generalización y se comprueba la cantidad de alumnos que conocen la realidad de conjugación y la saben emplear en sus composiciones y en cambio unos otros repiten las reglas de ortografía conexactitud revelando habilidad para escribir sin faltas.
Algunos han optado por la desaparición de la gramática como estudio en dependiente y pugnado por la práctica correcta de las maneras adecuadas de expresión por medio de la observación, la pedagogía ha demostrado que la comprensión de la escritura y principios de la lengua es de gran importancia para mejorar su uso.
Saber de ciertosmodelos de lingüística favorecerá el uso adecuado de los mismos.
“desde la complicidad del sistema de reglas, principios y generalizaciones que vertebran el idioma materno “pagina 233. Evaluaciones y modelos de enseñanza-aprendizaje Universidad Santander.
El desarrollo y seguimiento en el plan de estudio actual debe revisarse si se quiere llevar a cabo un cumplimiento efectivo delos objetivos y propósitos que suelen pregonarse, nadie duda que algunos aspectos de la gramática son plenamente abstractos para ser entendidos y utilizados en ciertas etapas de “desarrollo aunque carentes de experiencia y madurez, suficiente, si se acepta este principios, es muy posible que los educandos repitan leyes y reglas que no proyecte lo necesario en su mundo de simulaciónaunque precario en este caso sería como una pérdida de tiempo y desgaste de los involucrados.
En cambio una reorganización de contenidos y la evaluación de los aprendizajes gramaticales constituyen una actividad no solamente necesaria para obtener el éxito de la enseñanza si no necesaria para obtener aprobaciones diagnosticas e implementar un programa adecuado e intentar delinear un mapa delas conductas a lograrse en este sector de los estudios lingüísticos , representan una empresa que se presentan como una hipótesis de trabajo que deberá llevar a cabo diversas modificaciones a medida que se vaya probando su eficacia en la práctica.
Revisando las categorías de la selección se distorsionan los objetivos que parecen ser los más significativos, estos deben ser analizados y...
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