pensamiento analogico

Páginas: 4 (961 palabras) Publicado: 16 de enero de 2015
El pensamiento analógico

Está relacionado con los pensamientos reflexivo, lógico, sistémico, analítico, crítico y creativo. Asimismo, está asociado con la creatividad y la innovación. Es tambiénun pensamiento estrechamente relacionado con la diversidad e interculturalidad.
Y es también una ayuda estratégica en la resolución de problemas.
Este tipo de pensamiento sirve para relativizarproblemas y buscar soluciones. Además, contribuye a desarrollar valores concernientes al sentido social y humano de la convivencia. También favorece la disponibilidad para cambiar, de manera racional ylógica, ideas y preconcepciones sobre un fenómeno o contingencia.
Es útil para reflexionar sobre el valor y los límites del conocimiento, para saber cómo argumentar explicaciones complejas y paradesarrollar la creatividad y la imaginación.

Importancia de la competencia para la vida estudiantil e importancia de la competencia para la vida profesional

El dominio de esta competencia facilita lacomprensión y desarrollo de nociones abstractas, permite modificar nociones preexistentes y desempeña un papel clave en la generación de nuevas ideas.
Este tipo de pensamiento es el proceso másidóneo para el desarrollo del conocimiento interdisciplinario o transdisciplinario, y para abordar procesos de aprendizaje en ámbitos de conocimiento especializado.
En ambos procedimientos, la manerametódica de practicar este tipo de pensamiento es empleando la comparación -de forma sistemática y ordenada- para examinar relaciones, interacciones, semejanzas y diferencias entre dos o más objetos, ideas,conceptos, acontecimientos o fenómenos. El aprendizaje de estos procedimientos permite acercar a los estudiantes a los entresijos de la investigación, y también permite entrever la necesidad deactualizar y renovar con rigor el manejo de información y los conocimientos adquiridos, tanto en su trayectoria universitaria como en su vida personal y profesional.

COMPETENCIA PENSAMIENTO...
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