Pensamiento Bolivariano

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO PEDAGÓGICO RURAL “EL MACARO”
TURMERO ESTADO ARAGUA















SIMÓN BOLÍVAR INICIADOR DE LA ENSEÑANZA HOLÍSTICA Y LA VIGENCIA DE SUS PENSAMIENTOS EN LA EDUCACIÓN ACTUAL















TURMERO, ENERO DE 2012En la sociedades primitivas la educación, espontánea e in¬formal, fue un instrumento del hombre para vencer los obstáculos de la naturaleza. A lo largo de la vida el Libertador Simón Bolívar siempre mostró una sublime preocupación por la educación. En materia educativa, la educación del libertador fue marcada por el maestro Simón Rodríguez, fue este honorable caraqueño que influyo más en la vidade Bolívar; quien le impartía enseñanza apoyándose en las ideas Rousseaunianas. Rousseau mantenía el criterio que el niño debía ser educado siguiendo las reglas de la naturaleza, debía ser educado completamente libre, fuera de la sociedad, alejado de las manipula¬ciones cíe los maestros hasta los doce años. En esta etapa el niño sólo debía sufrir los rigores de la naturaleza, ejercitar su cuerpoy ser libre, es decir, ser feliz. Entre los doce y los quince años empe¬zaba su instrucción y después de esta edad, en la última etapa, se le da al niño una educación estrictamente moral y religiosa. Obvia¬mente la teoría Rousseauniana adolece de ciertas fallas: niega el principio de autoridad, no establece premios ni castigo, pero, quizá lo más grave, es que discrimina la educación del sexofemenino cuando sólo concibe la educación de la mujer como un apéndice del hombre, excluye a ésta de las luces del saber, por ello afirma: "una mujer instruida es el azote de su marido, de sus hijos, de sus amigos, de sus criados, de todo el mundo”. Por otro lado Rousseau no da ninguna importancia a los padres en la labor educativa, no con¬sidera apremiante para la educación del niño que sus padresforjen en sus primeros años su corazón y su carácter: "Así como la labor educadora de la madre se dirige principalmente al corazón y al sen¬timiento, la del padre tiene como finalidad primordial la formación del carácter". Sin embargo es inocultable la influencia indirecta de Rousseau a través de Simón Rodríguez, pero éste le imprimió su sello personal al alma de Bolí¬var. El Libertador no siguió alpie de la letra las ideas de Rousseaunianas de la educación, es más, contradijo con sus deci¬siones como gobernante varios preceptos establecidos por el filóso¬fo ginebrino en su EMILIO de Rousseau.
Concerniente al tema, bolívar en sus pensamientos y escritos plasma sus ideas concebidas sobre la educación a lo extenso de su vida, deja contemplar sus ideales de lo que verdaderamente él creeconveniente para la educación de su pueblo. Los principios pedagógicos del Libertador están vertidos en sus es¬critos sobre "El método a seguir para la educación de mi sobrino Fernando Bolívar", "La Cámara de la Educación" y "La Instruc¬ción Pública". Resumiendo en tan pocas líneas: La educación del niño debía tener su basamento inicial en los padres, quienes a la vez debían tener un mínimo depreparación para conducir a sus hijos con afecto y ternura. Quedan excluidos los castigos corporales, y se deben aplicar castigos morales. Se pre¬fiere la educación pública más que la privada, pues, en la primera el niño es más proclive al roce con sus semejantes de distintos ge¬nios. Se debe tener extremo cuidado en el aseo personal y que en los primeros años se le enseñe el lenguaje correctamente, quese les enseñe a pronunciar, a leer un manuscrito y a escribir con las re¬glas de la gramática castellana y a la vez se deben dominar las reglas elementales de la aritmética. Lo anteriormente expuesto se puede apreciar en los siguientes pensamientos del libertador:
…"la primera máxima que ha de inculcarse a los niños es la del aseo. Si se examina bien la trascendencia que tiene en la sociedad la...