Pensamiento Cientifico
Páginas: 33 (8209 palabras)
Publicado: 13 de mayo de 2012
INDICE
DEDICATORIA……………………………………………………………………2
INTRODUCCION…………………………………………………………………5
I.TEMA DE ESTUDIO……………………………………………………………..11
1.1-Descripción del tema……………………………………………………..11
1.2-Preguntas centrales………………………………………………………..15
1.3-Conocimientos………………………………………………………………171.4-Descripcion general del hecho………………………………………….25
II. EL DESARROLLO DEL TEMA…………………………………………………26
2.1-Dificultades y retos para favorecer el pensamiento científico en los alumnos de secundaria………………………………………………………26
2.2-La enseñanza-aprendizaje por descubrimiento mediante la investigación científica…………………………………………………………31
2.3-Alfabetizacion científica…………………………………………………..34
2.4-Logros quedeterminaron mi aprendizaje en la docencia con mi experiencia en el primer grado de biología……………………………..37
CONCLUSIONES……………………………………………………………........39
BIBLIOGRAFIA……………………………………………………………………..41
ANEXOS…………………………………………………………………………….42
INTRODUCCION.
La secundaria es el tercer nivel de educación básica que cumple con una función democratizadora, de acceso a todos los adolescentes de diferentesreligiones y sociedades; donde los jóvenes entran en contacto con sus iguales y en el cual empiezan a desarrollar todas sus competencias adquiridas en los anteriores ciclos escolares de preescolar y primaria.
El ingreso a la secundaria es un gran cambio para los adolescentes de todas las maneras posibles, tanto en el aspecto social, familiar y académico.
Es este el resultado del documentorecepcional producto de mi practica con un sentido formativo, con carácter explicativo en el cual se dará una descripción de mi intervención docente y de las reacciones de los adolescentes durante las actividades diseñadas para dar solución a la problemática y por el otro de carácter analítico ya que se pretende recapacitar sobre los logros, dificultades y retos presentados durante las practicas paradesarrollar en ellos el pensamiento científico dentro del grupo.
Por otra parte se pretende explicar las estrategias y fuentes de consulta que utilice para favorecer en los adolescentes las habilidades para desarrollar un pensamiento científico y que tanto estas fueron tan efectivas en el aula y así obtener el objetivo planeado.
También este documento me servirá para mi formación comodocente, al reflexionar y evaluar los logros obtenidos los cuales me permiten formarme como futro docente de educación secundaria. Para la elaboración de este documento se plantearon varios propósitos a alcanzar los cuales se presentan a continuación:
* Reconocer mis habilidades científicas para valorar la importancia de la interacción con los alumnos por medio de la enseñanza-aprendizajemediante el pensamiento científico.
* Identificar las habilidades científicas en los adolescentes para reconocer formas adecuadas que permitan el desarrollo de su pensamiento científico.
* Analizar logros, dificultades y retos por medio de la reflexión docente para conocer las características del pensamiento científico.
Todos estos propósitos se lograron favorecer a lo largo de laelaboración de este documento y gracias a la intervención docente realizada en la escuela secundaria. Considero importante esforzarme cada día para lograr potencializar estos propósitos planteados, lo cual me permitirá ser un mejor docente.
El presente trabajo esta organizado en cinco apartados que enfatizan el análisis del tema y que permiten orientar la descripción:
* Tema de estudio. En dondese encuentran las observaciones rescatadas mediante el diagnostico del grupo, las cuales determinaron la problemática para poder elegir el tema de mi documento recepcional, las preguntas formuladas para dar respuesta al problema planteado, la descripción del hecho en el que se encuentra la organización de la escuela secundaria, así como las características del contexto que rodea el plantel de...
DEDICATORIA……………………………………………………………………2
INTRODUCCION…………………………………………………………………5
I.TEMA DE ESTUDIO……………………………………………………………..11
1.1-Descripción del tema……………………………………………………..11
1.2-Preguntas centrales………………………………………………………..15
1.3-Conocimientos………………………………………………………………171.4-Descripcion general del hecho………………………………………….25
II. EL DESARROLLO DEL TEMA…………………………………………………26
2.1-Dificultades y retos para favorecer el pensamiento científico en los alumnos de secundaria………………………………………………………26
2.2-La enseñanza-aprendizaje por descubrimiento mediante la investigación científica…………………………………………………………31
2.3-Alfabetizacion científica…………………………………………………..34
2.4-Logros quedeterminaron mi aprendizaje en la docencia con mi experiencia en el primer grado de biología……………………………..37
CONCLUSIONES……………………………………………………………........39
BIBLIOGRAFIA……………………………………………………………………..41
ANEXOS…………………………………………………………………………….42
INTRODUCCION.
La secundaria es el tercer nivel de educación básica que cumple con una función democratizadora, de acceso a todos los adolescentes de diferentesreligiones y sociedades; donde los jóvenes entran en contacto con sus iguales y en el cual empiezan a desarrollar todas sus competencias adquiridas en los anteriores ciclos escolares de preescolar y primaria.
El ingreso a la secundaria es un gran cambio para los adolescentes de todas las maneras posibles, tanto en el aspecto social, familiar y académico.
Es este el resultado del documentorecepcional producto de mi practica con un sentido formativo, con carácter explicativo en el cual se dará una descripción de mi intervención docente y de las reacciones de los adolescentes durante las actividades diseñadas para dar solución a la problemática y por el otro de carácter analítico ya que se pretende recapacitar sobre los logros, dificultades y retos presentados durante las practicas paradesarrollar en ellos el pensamiento científico dentro del grupo.
Por otra parte se pretende explicar las estrategias y fuentes de consulta que utilice para favorecer en los adolescentes las habilidades para desarrollar un pensamiento científico y que tanto estas fueron tan efectivas en el aula y así obtener el objetivo planeado.
También este documento me servirá para mi formación comodocente, al reflexionar y evaluar los logros obtenidos los cuales me permiten formarme como futro docente de educación secundaria. Para la elaboración de este documento se plantearon varios propósitos a alcanzar los cuales se presentan a continuación:
* Reconocer mis habilidades científicas para valorar la importancia de la interacción con los alumnos por medio de la enseñanza-aprendizajemediante el pensamiento científico.
* Identificar las habilidades científicas en los adolescentes para reconocer formas adecuadas que permitan el desarrollo de su pensamiento científico.
* Analizar logros, dificultades y retos por medio de la reflexión docente para conocer las características del pensamiento científico.
Todos estos propósitos se lograron favorecer a lo largo de laelaboración de este documento y gracias a la intervención docente realizada en la escuela secundaria. Considero importante esforzarme cada día para lograr potencializar estos propósitos planteados, lo cual me permitirá ser un mejor docente.
El presente trabajo esta organizado en cinco apartados que enfatizan el análisis del tema y que permiten orientar la descripción:
* Tema de estudio. En dondese encuentran las observaciones rescatadas mediante el diagnostico del grupo, las cuales determinaron la problemática para poder elegir el tema de mi documento recepcional, las preguntas formuladas para dar respuesta al problema planteado, la descripción del hecho en el que se encuentra la organización de la escuela secundaria, así como las características del contexto que rodea el plantel de...
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