pensamiento cientifico

 Texto de Echeverria
  Más que de ciencia tenemos que hablar de tecnociencia, es cada vez más importante la tecnología. La ciencia no es solo conocimiento que realiza un individuo aislado. En las instituciones donde se realiza la ciencia participan diferentes intereses, subsidios, etc. Echeverría critica la distribución de Raichenbach,partiendo de un mal entendido: reducir la ciencia al conocimiento científico. Sostienen que la ciencia es una actividad y que por lo tanto la epistemología no puede restringirse a los aspectos cognoscitivos de la actividad científica. Por lo que amplía los conceptos tradicionales y los reformula (en vez de 2 pasan a ser 4 que interactúan entre sí y se influyen recíprocamente), los rebautiza porque losentiende de otra manera.        
-Contexto de enseñanza  y difusión: supone la enseñanza y el aprendizaje de sistemas conceptuales y lingüísticos, pero también de representaciones e imágenes científicas, técnicas operatorias, problemas, manejo de instrumentos y  de los diversos sistemas de signos científicos. Posee sus propias técnicas de  presentación, justificación, valoración y aplicación de lasteorías científicas, pero no tienen por qué ser las mismas que las usadas en los restantes ámbitos de la actividad científica. Los científicos enseñan los nuevos paradigmas (en la ciencia normal). Al resto de la sociedad también le llega un poco de información, pero siempre teniendo en cuenta el vulgo de la población.            
-Contexto de innovación (descubrimiento e invención): se añadenlas funciones que caracterizan las innovaciones tecnológicas. La ciencia se realiza en un conjunto de instituciones, no tiene solamente carácter cognoscitivo. Prima la producción del conocimiento. La actividad científica de este segundo ámbito está preconstituida socialmente, y con mucha frecuencia el campo de investigación es artificial por su propia construcción.      
-Contexto de evaluación yvaloración: está implicada la sociedad que valora los descubrimientos ya que habiéndose tenido en cuenta los factores psicológicos de esta, de cierta forma resultará (o no necesariamente) favorable hacia ella. Se trata de lograr aceptación de los nuevos hechos, hipótesis, problemas, teorías, descubrimientos e innovaciones. Los valores que determinan este ámbito puede ser cambiantes. No es lacontrastación con la experiencia lo que determina la validez o invalidez de una novedad científica, sino su contrastación con otros agentes sociales.                   
-Contexto de aplicación de la tecnociencia: Tiene que ver con la aplicación de las invenciones para resolver las actividades cotidianas, es decir, tiene consecuencias prácticas. Los instrumentos, técnicas, métodos, y resultados de laactividad científica en los tres ámbitos experimentan modificaciones y cambios según se esté en uno u otro contexto.  
 
Varsavsky: cientificismo (actitud ante la ciencia que prevalece entre los científicos argentinos)
Características
-Concibe a la ciencia como conocimiento universal, absoluto  y objetivo.
-Defiende la existencia de una ciencia básica, pura y neutral.
-Forja la historia dela ciencia como desarrollo unilineal, sin alternativas deseables ni posibles, con etapas que se dieron en un orden natural y espontáneo y desembocaron forzosamente en la ciencia actual, heredera indiscutible de todo lo hecho.
-Plantea que la ciencia da instrumentos neutros y son las fuerzas políticas quienes deben usarlos justicieramente.
-Se perfeccionan ciertos métodos: estandarización, normasprecisas, control de calidad, eficiencia y racionalización de las operaciones, estimación de riesgos y ganancias, que implican exaltar los métodos cuantitativos.
-La productividad del hombre que fabrica, diseña o descubre, se estimula mediante la ética de la competitividad empresarial: producir y consumir en el mercado.
-Las empresas o instituciones que otorgan subsidios tienen que mostrar...