Pensamiento complejo: Un primordial dentro de las competencias para la vida. Aportaciones de las Ciencias Sociales y Humanidades
Páginas: 5 (1100 palabras)
Publicado: 29 de agosto de 2014
Pensamiento complejo:
Un primordial dentro de las competencias para la vida. Aportaciones de las Ciencias Sociales y Humanidades
Panorámica general
En nuestros días, el acelerado aumento de población, junto a la creciente necesidad de consumo da origen a sucesos en cadena que impactan el equilibrio natural del planeta. El uso irracional de recursos naturales y sus derivaciones creanun panorama poco alentador para generaciones futuras.
¿Podemos ser seres creativos en destrucción y construcción? Posiblemente la premisa prometa mucho si se le apuesta a que todo ser pensante, es infinitamente capaz siempre y cuando descubra una “evolución” de pensamiento.
Hablar de pensamiento complejo es relativamente nuevo y posiblemente ignoto para quienes están lejos deintroducirse en la disciplina; sin embargo, ignorar su consistencia no significa que no se posea.
¿Qué ejemplos de soluciones a problemas sociales contemporáneos son el resultado de las ciencias sociales y humanidades?
El recuento de los hechos de la vida en sociedad; en sus aciertos y desaciertos, ambiciona que la conciencia y el raciocinio humano se canalicen a la auto reconstrucción yreorganización del pensamiento. Toda sociedad es y será cambiante, el tiempo es un factor que no perdona, añade elementos en donde ya existía un sistema, volviéndolo complejo y complicado a la vez.
La amplia variedad de conocimientos presentes dentro de la diversidad humana ofrecen opciones múltiples para entender y valorar el equilibrio de sus sistemas. Cada sociedad brinda formas de juzgar el mundo yla vida, abren el camino a las sociedades contemporáneas para entender la complejidad que poseen los problemas que nos aquejan y perfilar soluciones.
El resultado de esa reformulación y diversificación de conocimiento ha llevado a que visionarios actuales difundan en todo el mundo modelos socioeconómicos y ambientales como respuesta a los problemas globales. La sostenibilidad como parte deello, esta resultando en muchos países en los cuales se ha difundido y capitalizado creando y desarrollando proyectos que sostienen alternativas. Estas opciones permiten identificar y entender las problemáticas sociales relevantes para diagnosticar adecuadamente y proponer soluciones viables y realistas. Sin embargo, la sostenibilidad como todo conocimiento inacabado, deberá de adaptarsea las demandas del nuevo orden, deberán encontrarse alternativas cada vez más sostenibles es decir, un eficiente y mejorado aprovechamiento del ecosistema, conjunto al procesamiento de una sociedad enteramente sostenible. Así mismo la educación ambiental y el desarrollo del pensamiento crítico nos abren la posibilidad de saber y poder gestionar para la toma decisiones corresponsables endiferentes ámbitos.
¿Cómo pueden ser enseñadas las competencias para la vida a lo largo de toda la vida en un mundo en cambio rápido y constante?
Actualmente son muchas las frecuencias que nos sugieren encaminar a la educación hacia la construcción de un futuro sostenible. Para lograr auto sustentarnos requerimos como primicia una sociedad formada en competencias
Resulta difícil eldogmatizar la facilidad con la que se enseñar a alguien a ser competente. La naturaleza del término no reduce la competencia a una acción en concreto; es un término multidimensional que debe tener como adyacente un pensamiento interdisciplinario, en el que se contextualicen y totalicen los saberes (Morin, 2002)
Una educación en competencias requiere un cambio de paradigma, que indiscutiblementeimpacta la formación y la tarea docente. Para enseñar en competencias se requiere de maestros muy competentes favorecidos de la basta información y producto de un contexto problematizado del que presuman con éxito sus logros.
El mundo actual es cambiante, variado en contextos; contextos muy diversos y en constante innovación. En la enseñanza basada en competencias debemos enseñar como encarar...
Un primordial dentro de las competencias para la vida. Aportaciones de las Ciencias Sociales y Humanidades
Panorámica general
En nuestros días, el acelerado aumento de población, junto a la creciente necesidad de consumo da origen a sucesos en cadena que impactan el equilibrio natural del planeta. El uso irracional de recursos naturales y sus derivaciones creanun panorama poco alentador para generaciones futuras.
¿Podemos ser seres creativos en destrucción y construcción? Posiblemente la premisa prometa mucho si se le apuesta a que todo ser pensante, es infinitamente capaz siempre y cuando descubra una “evolución” de pensamiento.
Hablar de pensamiento complejo es relativamente nuevo y posiblemente ignoto para quienes están lejos deintroducirse en la disciplina; sin embargo, ignorar su consistencia no significa que no se posea.
¿Qué ejemplos de soluciones a problemas sociales contemporáneos son el resultado de las ciencias sociales y humanidades?
El recuento de los hechos de la vida en sociedad; en sus aciertos y desaciertos, ambiciona que la conciencia y el raciocinio humano se canalicen a la auto reconstrucción yreorganización del pensamiento. Toda sociedad es y será cambiante, el tiempo es un factor que no perdona, añade elementos en donde ya existía un sistema, volviéndolo complejo y complicado a la vez.
La amplia variedad de conocimientos presentes dentro de la diversidad humana ofrecen opciones múltiples para entender y valorar el equilibrio de sus sistemas. Cada sociedad brinda formas de juzgar el mundo yla vida, abren el camino a las sociedades contemporáneas para entender la complejidad que poseen los problemas que nos aquejan y perfilar soluciones.
El resultado de esa reformulación y diversificación de conocimiento ha llevado a que visionarios actuales difundan en todo el mundo modelos socioeconómicos y ambientales como respuesta a los problemas globales. La sostenibilidad como parte deello, esta resultando en muchos países en los cuales se ha difundido y capitalizado creando y desarrollando proyectos que sostienen alternativas. Estas opciones permiten identificar y entender las problemáticas sociales relevantes para diagnosticar adecuadamente y proponer soluciones viables y realistas. Sin embargo, la sostenibilidad como todo conocimiento inacabado, deberá de adaptarsea las demandas del nuevo orden, deberán encontrarse alternativas cada vez más sostenibles es decir, un eficiente y mejorado aprovechamiento del ecosistema, conjunto al procesamiento de una sociedad enteramente sostenible. Así mismo la educación ambiental y el desarrollo del pensamiento crítico nos abren la posibilidad de saber y poder gestionar para la toma decisiones corresponsables endiferentes ámbitos.
¿Cómo pueden ser enseñadas las competencias para la vida a lo largo de toda la vida en un mundo en cambio rápido y constante?
Actualmente son muchas las frecuencias que nos sugieren encaminar a la educación hacia la construcción de un futuro sostenible. Para lograr auto sustentarnos requerimos como primicia una sociedad formada en competencias
Resulta difícil eldogmatizar la facilidad con la que se enseñar a alguien a ser competente. La naturaleza del término no reduce la competencia a una acción en concreto; es un término multidimensional que debe tener como adyacente un pensamiento interdisciplinario, en el que se contextualicen y totalicen los saberes (Morin, 2002)
Una educación en competencias requiere un cambio de paradigma, que indiscutiblementeimpacta la formación y la tarea docente. Para enseñar en competencias se requiere de maestros muy competentes favorecidos de la basta información y producto de un contexto problematizado del que presuman con éxito sus logros.
El mundo actual es cambiante, variado en contextos; contextos muy diversos y en constante innovación. En la enseñanza basada en competencias debemos enseñar como encarar...
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