Pensamiento complejo

Revista Electrónic@ Educare Vol. XIV, N° 1, [67-75], ISSN: 1409-42-58, Enero-Junio 2010




Consideraciones básicas del pensamiento complejo de
Edgar Morin, en la educación
José Miguel Pereira Chaves1

Académico de la Escuela de Ciencias Biológicas, Universidad Nacional
Heredia, Costa Rica
Recibido 18 de noviembre de 2009 • Aceptado 02 de diciembre de 2009 • Corregido 09 de mayo de 2010Resumen. Este ensayo consiste en una breve descripción y un análisis del pensamiento complejo de
Edgar Morin; para ello se hace mención al enfoque sistémico el cual se refiere a la interconexión y a las
interacciones entre los objetos, las personas y el ambiente como un todo, lo cual sirve de fundamento
para la propuesta educativa, en la que el conocimiento se debe abordar de maneraintegral y no fragmentado. Por lo anterior, el conocimiento humano debe fomentar la toma de conciencia de que somos tan
sólo una parte componente de un sistema más general (complejo, y en constante interacción), en el que
la educación puede ser el medio efectivo para que los alumnos desarrollen la capacidad de comprender
otros sistemas complejos, además de los seres vivos. Aquí cobran importanteinterés las “nuevas ciencias” y las humanidades.
Palabras clave. Pensamiento, complejidad, conocimiento, educación, sistema.
Abstract. This essay consists of a brief description and analysis of Edgar Morin´s complex thinking. For
that reason, it focuses on the systematic approach that refers to the interconnection and interactions of
objects, people, and environment as a whole, which serve as thebasis of the educational proposal, where
knowledge must be regarded as an integrated fashion and not as something fragmented. Thus, human
knowledge should raise awareness that we are just a component of a more general system (complex and
in constant interaction), where education can be an effective source for students to develop the capacity
of understanding other complex systems, besides livingorganisms, where also there is a big influence
from “new sciences” and humanities. Therefore, the purpose of this work is to develop those ideas
proposed by Edgar Morin.
Key words. Thinking, complexity, knowledge, education, system.

1
Coordinador de las Olimpiadas Costarricense de Ciencias Biológicas e internacionales y académico del área de Enseñanza de las Ciencias, y de la
Comisión detrabajos finales de graduación de la Maestría en Ciencias Marinas de la Escuela de Ciencias Biológicas, Universidad Nacional, Heredia,
Costa Rica. Licenciatura en Ciencias de la Educación con énfasis en Didáctica de las Ciencias, 2003. Maestría en Ciencias Marinas, 2007. Estudiante del Programa Doctoral en Educación de la Universidad Estatal a Distancia. Apartado 86-3000. Correo electrónico:jpereira@una.ac.cr

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Introducción

Desde la perspectiva del pensamiento complejo y estrechamente relacionado con la posición
que, dentro de las Ciencias Sociales,defiende el denominado “enfoque sistémico” -ningún objeto o
acontecimiento (que deba ser analizado por la ciencia) se encuentra aislado o desvinculado, sino que
éste aparece dentro de un sistema complejo, desde donde entabla una gama de relaciones con otros
objetos, ya sea “internos” (con otros objetos componentes del sistema), o “externos” (con elementos
del ambiente, del entorno o del contexto deese sistema). Ésta es la tesis que, en términos generales,
sirve de fundamento para la propuesta educativa de Edgar Morin.
A grandes rasgos, esta propuesta intenta integrar el enfoque global y complejo del mundo con
una educación que tome en cuenta esta visión. Así, todo conocimiento humano que nos permita
tomar conciencia de que somos tan sólo una parte componente de un sistema más...