pensamiento complejo

“La complejidad del mundo en el que vivimos, define nuestra forma de pensar; vivimos en un mundo complejo y tenemos que ser capaces de que nuestro pensamiento abarque las relaciones que hay entre las cosas o entre los fenómenos” Morín.
El mundo actual, la sociedad de este siglo XXI destaca por su complejidad, por la incertidumbre, por una globalización en la que enfatizan los conflictossociales y los niveles de pobreza; hay epidemias sin precedentes; hambre en diversas regiones del mundo; y muchos grupos humanos viven en condiciones de exclusión, violencia y desigualdad.
Antes estos retos y el avance de las ciencias, las tecnologías y las diferentes formas de conocimiento, los maestros, tenemos que estar a la vanguardia y situarnos en el pensamiento complejo.
Sólode esta manera podremos enfrentar los riesgos que viven las sociedades actuales, dependiendo de la capacidad que tengamos para generar un conocimiento que permita identificar y entender mejor las problemáticas socialmente relevantes, desde el punto de vista humanístico, desde las ciencias sociales.
Como docentes y ciudadanos mexicanos debemos de emprender un conjunto de acciones si deseamos quelos avances de las ciencias, las tecnologías redunden en beneficio para toda la ciudadanía, sin detrimento de la calidad de vida de las personas.
Ahora se pretende que a partir de las ciencias Sociales y las Humanidades podamos reconocer , pero sobre todo dar solución a muchos problemas reales, que por mucho tiempo fueron abordados de manera distinta, promoviendo en los alumnos, temas de interéscomo lo es el caso de la contaminación, abordando otras problemáticas con temas de salud, como los alimentos chatarras, incluso en temas de educación financiera, etc.
La educación de hoy debe reforzar las competencias de los alumnos a fin de ayudarlos a enfrentar los muchos riesgos de la vida actual (por ejemplo, el VIH-sida, la drogadicción y la violencia) y a responder eficazmente a loscontextos y tensiones a los cuales se enfrentan, y se enfrentarán, en el seno de su sociedad y a lo largo de su vida.
Es decir solo de esta manera, permitiendo que los niños tomen decisiones, que comprendan el mundo y hagan frente a riesgos y a situaciones de emergencia y de supervivencia, podrán enfrentar la complejidad e incertidumbre de este siglo, pero sobre todo podrán ver de forma complejaesta realidad.
Es decir, si queremos que el niño tenga una formación científica y tecnológica, ésta además debe procurar el mejoramiento del ambiente, su formación integral como ciudadano, la adquisición de valores, etc.
Es por ello que entre las nuevas responsabilidades sociales de los docentes está la de promover que sus alumnos, en tanto futuros ciudadanos, se involucren críticamente en latoma de decisiones sobre los asuntos públicos de las ciencias y las tecnologías, y estén debidamente preparados para ello (a través del desarrollo de una cultura científica, tecnológica y humanística).
Para ello tenemos que pensar en forma compleja, revolucionar nuestro pensamiento, porque el mundo así lo requiere.
En nuestra labor diaria, comúnmente dividimos nuestra enseñanza en disciplinas,parcelamos la realidad, de los alumnos enseñándoles, las diferentes asignaturas como si no estuvieran conectadas, somos reduccionistas en nuestra manera de enseñar, para facilitar nuestro trabajo cuando, la realidad, la vida del alumno no está dividida en disciplinas.
Un fenómeno natural o social puede abordarse desde muchos puntos de vista, y es necesario que, seamos capaces también de unirlas distintas facetas y perspectivas para entender el fenómeno en su totalidad.
Para conformar una cultura científica, tecnológica y sobre todo humanística, debemos permitir que el niño conozca no solo los aspectos científicos y tecnológicos de un tema sino también ,sus repercusiones en el medio social y ambiente , la formación de valores, es decir e conocimiento en todas sus facetas....