Pensamiento Convergente Y Divergente

 Muchas corrientes pedagógicas y psicológicas apoyan y están de acuerdo con que la inteligencia es un proceso de construcción, y la misma debe estar acompañada por el pensamiento. “pensar es unatécnica operativa mediante la cual la inteligencia, actúa sobre la experiencia”, a pensar se aprende, es por eso que el docente debe estimular este pensamiento.
Existen dos tipos de pensamiento:
*Pensamiento convergente: no lleva a la reflexión, está totalmente condicionado. Una sola dirección, todo lo que se aprende es de memoria y no se razona.
* Pensamiento divergente: da lugar a lareflexión, que genera nuevos conocimientos, no esta condicionado, es dinámico con la información; procesar, pensar, razonar. 
El docente debe saber cual es su estilo de pensamiento y  a partir de ahíestimular al alumno en el suyo, pero anteriormente el docente debe conocerse y esto va a depender de su formación previa, de la estimulación de sus propios docentes y formadores. 
El pensamiento ocupa unlugar muy importante dentro del aprendizaje, por lo que un autor, Tishman, habla de la “Cultura de pensamiento”. En el desarrollo del pensamiento intervienen diversos factores que lo estimulan y lollevan a ser utilizado para resolver problemáticas que se le plantean. “El pensar como técnica y herramienta de un accionar inteligente”.
Se plantean seis dimensiones de la Cultura de Pensamiento:* Lenguaje de pensamiento: ampliar el vocabulario, saber y tener en claro sinónimos y antónimos de las palabras y esto al docente a la hora de enseñar, le va a facilitar la transmisión deconocimientos a los alumnos, porque va a poder adecuar sus palabras y facilitar el entendimiento. 
* Predisposición al pensamiento: se deben generar dudas, para aumentar la curiosidad y la necesidad deaprender, buscando siempre sacar a flote previos conocimientos.
* Monitoreo mental: reflexionar a cerca del pensar ¿cómo lo pensé?
* Espíritu estratégico: que cada uno pueda generar su propia...