Pensamiento Crítico IC 2016 formato nuevo

Páginas: 4 (904 palabras) Publicado: 18 de enero de 2016


PLANIFICACIÓN DOCENTE-I C-2016

DOCENTE: Alvaro Alvarado O. TELÉFONO/E-MAIL: 6712 3186 alvaro_alvarado@uip.edu.pa
MATERIA: PENSAMIENTO CRÍTICO CÓDIGO: 02-102 GRUPO:___2___HORARIO: 20:00 -22:20


DESCRIPCIÓN DEL CURSO:


Pensamiento Crítico involucra una actitud científica a fin de desarrollar un estilo de vida enmarcado en la búsqueda de la verdad y la edificaciónmoral. El aprendiz debe tener la predisposición a detenerse frente a las cosas para tratar de desentrañarlas; además, la instrucción permanente permite afrontar en debida forma un mundo de constantescambios y que requiere de personas que sean protagonistas de los mismos con una actitud crítica, pro activa y humanista.

OBJETIVO GENERAL:


Activar el desarrollo de la conciencia crítica y participativaen los estudiantes.
Analizar los condicionantes y barreras del pensamiento crítico en el mundo de hoy.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

Formular problemas y preguntas fundamentales, con claridad y precisión;Reunir y evaluar información relevante utilizando ideas abstractas para interpretarla efectivamente;
Llegar a conclusiones y a soluciones bien razonadas, y someterlas a prueba confrontándolas concriterios y estándares relevantes;
Pensar, con mente abierta dentro de sistemas alternos de pensamiento; reconociendo y evaluando, según sea necesario, los supuestos, implicaciones y consecuenciasprácticas de estos.
Comunicarse efectivamente con otros para idear soluciones a problemas complejos.




CONTENIDOS:
Tema 1: Elementos del Pensamiento
Propósito del Pensamiento. Por qué y para quéPregunta en cuestión (Problema)
Modelos mentales y cultura humana
Marco de Referencia: en diferentes épocas e impacto social
Información; datos, hechos e informaciones que cambiaron paradigmasPensamiento único vs pensamiento crítico
Interpretaciones del mundo y la sociedad: educación, filosofía, teología y ciencia
Implicaciones y consecuencias
Conclusiones y soluciones
Tema 2: Destrezas...
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