Pensamiento Crítico
Páginas: 2 (428 palabras)
Publicado: 31 de marzo de 2012
El pensamiento crítico se puede definir como la
actividad cognitiva asociada a la evaluación de los
productos del pensamiento y es un elemento esencial
para resolver problemas, tomar decisiones ypara
ser creativos.
2. EL PENSAMIENTO CRITICO
COMO HERRAMIENTA PARA
ENSEÑAR A PENSAR
Como señala B. Presseisen (1986), hacia los años 1950 interés por formar a los estudiantes no sólo para eltrabajo sino también para ser ciudadanos que tengan capacidad para pensar críticamente. La idea que subyace es que el individuo es potencialmente capaz de pensar y solucionar problemas por sí mismo,tomando decisiones aceptables individual y colectivamente.
Se pone en cuestión la confusión que subyace en los currículos tradicionales
entre espíritu crítico y adquisición de conocimientos, deésta se discrepa que
guíe directamente o garantice al desarrollo del pensamiento crítico; en cambio, se postula que este tipo de pensamiento se consigue por medio de la adquisición y el dominio dehabilidades vinculadas a la capacidad de clarificar la información, a la capacidad de elaborar un juicio sobre la fiabilidad de la información y con la capacidad de evaluar la información (Piette, 1998).Aunque el conocimiento es imprescindible para desarrollar el pensamiento, no es suficiente, ya que numerosas investigaciones muestran
que las personas, tras largos años de escolarización en todos losniveles educativos, no desarrollan su competencia para pensar y terminan sus estudios sin haber necesitado hacerlo de forma crítica (Piette, 1998).
(B. Presseisen (1986) define el pensamientocrítico como un pensamiento racional centrado en el análisis y la evaluación para facilitar la comprensión de significados e interpretaciones. Asimismo, Presseisen (1991) considera que el desarrollocognitivo del adolescente le permite activar un pensamiento más complejo, siendo una etapa propicia para el fomento del pensamiento crítico.
El pensamiento critico, emite juicios de evaluación...
actividad cognitiva asociada a la evaluación de los
productos del pensamiento y es un elemento esencial
para resolver problemas, tomar decisiones ypara
ser creativos.
2. EL PENSAMIENTO CRITICO
COMO HERRAMIENTA PARA
ENSEÑAR A PENSAR
Como señala B. Presseisen (1986), hacia los años 1950 interés por formar a los estudiantes no sólo para eltrabajo sino también para ser ciudadanos que tengan capacidad para pensar críticamente. La idea que subyace es que el individuo es potencialmente capaz de pensar y solucionar problemas por sí mismo,tomando decisiones aceptables individual y colectivamente.
Se pone en cuestión la confusión que subyace en los currículos tradicionales
entre espíritu crítico y adquisición de conocimientos, deésta se discrepa que
guíe directamente o garantice al desarrollo del pensamiento crítico; en cambio, se postula que este tipo de pensamiento se consigue por medio de la adquisición y el dominio dehabilidades vinculadas a la capacidad de clarificar la información, a la capacidad de elaborar un juicio sobre la fiabilidad de la información y con la capacidad de evaluar la información (Piette, 1998).Aunque el conocimiento es imprescindible para desarrollar el pensamiento, no es suficiente, ya que numerosas investigaciones muestran
que las personas, tras largos años de escolarización en todos losniveles educativos, no desarrollan su competencia para pensar y terminan sus estudios sin haber necesitado hacerlo de forma crítica (Piette, 1998).
(B. Presseisen (1986) define el pensamientocrítico como un pensamiento racional centrado en el análisis y la evaluación para facilitar la comprensión de significados e interpretaciones. Asimismo, Presseisen (1991) considera que el desarrollocognitivo del adolescente le permite activar un pensamiento más complejo, siendo una etapa propicia para el fomento del pensamiento crítico.
El pensamiento critico, emite juicios de evaluación...
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