pensamiento creativo en el aula

Creatividad en el aula ¿una asignatura pendiente?
Por: Georgina Jiménez Cid
3/er semestre

Se cree y se usa el término de creatividad como un adjetivo en el ámbito artístico, dejando de lado lasactividades escolares; utilizándolo para la poesía, el dibujo, la música, etc. Cuando en realidad, más que la dedicación y lo estético, la creatividad simboliza el enfrentamiento de problemas consoluciones diversas y viables en cualquier medio, llámese trabajo, casa, escuela, casa, etc.
La cuál debe estar incorporada en toda planeación y proyecto educativo para facilitar o guiar al educando enla solución y elaboración de cualquier competencia. Se menciona que la creatividad la porta cualquier persona, en mayor o menor auge, que se puede aprender en el ámbito educativo, pero esta idea noes bien creída en su totalidad para algunos; ya que a la vez es dicho que la creatividad e nata, se nace con ello no se aprende ni se adquiere. De ser así, el modelo constructivista se vería en serioslíos al sólo enfocarse en aquellos afortunados y adaptados con esta habilidad. En lo particular, opino que si existe en todos la creatividad, con mayor o menor capacidad pero si es natural encualquier persona.
Aquí aplicaría el planteamiento de Vigotsky cuando dice que existe la ZDP (zona de desarrollo próximo), con la cual, si se tiene buena guía dentro y fuera del aula, el niño o la niña podráser capaz de activar su destreza, habilidad y creatividad en su vida diaria al modificar y aplicar experiencias anteriores.
En muchas ocasiones y por distintos factores (económicos, sociales,psicológicos, culturales, tradicionales, etc.), la creatividad se puede ver obstaculizada, estancada o amenazada; pero aún así hay que ser perseverantes e impregnarlo en cada actividad docente, conociendoel modo en que los alumnos aprenden mejor; amenizando el ambiente haciéndolo libre y seguro para que puedan expresar opiniones, proposiciones, etc. Considerar errores como retos para dibujar de...