Pensamiento Creativo

Introducción

Se ha definido el proceso creativo como una de las potencialidades más elevadas y complejas del ser humano, mismo que involucra habilidades del pensamiento con objeto de integrar los procesos cognitivos para la creación de una idea o pensamiento nuevo.

La mente humana es un sistema que integra de manera simultánea las funciones del cerebro, en un proceso cognitivo y afectivoinfluenciado por la sociedad y la cultura. La Neurofisiología, la Psicología y la Educación son ciencias que han contribuido con investigaciones y descubrimientos de vanguardia al conocimiento de la mente y su desarrollo. En este sentido, consideramos pertinente abordar el tema a partir de la revisión de algunas de las teorías que han marcado su evolución hasta nuestros días, complementando dichasaportaciones con la teoría de las múltiples inteligencias, formulada por H. Gardner, en la cual se postula la preferencia de las personas por ciertos modos de pensamiento y aprendizaje, situación que les hace competentes para el desarrollo de esta habilidad del pensamiento, la creatividad.

Antecedentes
Encontramos su antecedente más remoto en las aportaciones de Wallace en 1926-1930, quienabordó la creatividad aplicada a las actividades comerciales, estableciendo cuatro fases del proceso cognitivo que le involucra: Preparación, Incubación, Iluminación y Verificación. Patrick (1935 a 1941), demostró que los pasos propuestos por Wallace, no requieren de un orden específico, es decir, pueden surgir en diferente secuencia.
Otro pionero considerado como uno de los principales exponentesdel tema es Guilford, quien a mediados del siglo XX propone el término de creatividad y postula que ésta y la inteligencia no son lo mismo, señalando que ambas son habilidades homólogas pero diferentes. Para él, representa el contraste entre lo que denomina “pensamiento divergente” y “pensamiento convergente”. Lownfield, retomó las categorías de Guilford y propone cuatro tipos de factores:sensibilidad para los problemas, variabilidad, movilidad y originalidad, así como cuatro capacidades personales: Redefinición de los problemas; Análisis; Síntesis y Coherencia de la organización.
Flanagan en 1958, utilizaba los términos de genialidad o inventiva para señalar la forma superior del pensamiento de tipo creativo. Taylor en 1959, determina niveles de profundidad en el proceso creativo:Expresivo, Productivo, de Originalidad, Renovador y Supremo; sitúa a la creatividad como la máxima capacidad inteligente. Mac Kinnon (1960), mediante estudios con profesionales en los que destaca el elemento creador, tales como los escritores, matemáticos y arquitectos; logra establecer características de tipo motivacional y temperamental, comunes en las personas que se interesan por aspectosestéticos y teóricos, además de ser intuitivas e introvertidas.
Posteriormente, May (1961), Mac Kinnon (1962) y Torrance (1965), encontraron que los estudiantes con alto coeficiente intelectual, no son necesariamente creativos y los estudiantes muy creativos pueden no tener un coeficiente intelectual alto. En este contexto, Wallach y Kogan, investigaron con niños de una escuela Norteamericana donde, apartir de los resultados obtenidos, se clasificaron a los participantes de la siguiente manera:
• Alta creatividad e inteligencia
• Baja creatividad e inteligencia
• Alta creatividad baja inteligencia
• Baja creatividad alta inteligencia
Para 1962, Mednick, con su teoría asociacionista, postula que el proceso creativo es visto como una asociación de elementos con algunautilidad, y cuanto más distantes sean los elementos que conforman esta asociación, más creativo será el producto. Posteriormente en 1963, Mac Leod demostró que algunas las investigaciones americanas se encontraban sesgadas por los trabajos de Wertheimer, (Productive Thinking, 1945), debido a que este autor utiliza el término de ‘creatividad’ como sinónimo de ‘productividad’, siendo entonces cuando...