Pensamiento Creativo

PRUEBA PSICOMÉTRICA DE PENSAMIENTO CREATIVO EN DOCENTES DE LA I.E.M. LUÍS DELFÍN INSUASTY RODRÍGUEZ INEM DE SAN JUAN DE PASTO

EVELYN LISSETH BENAVIDES LUNA
CRISTINA ELIZABETH MALLAMA PASUY

Universidad de Nariño
Facultad de Humanidades
Programa de Psicología
San Juan de Pasto
2011

PRUEBA PSICOMÉTRICA DE PENSAMIENTO CREATIVO EN DOCENTES DE LA I.E.M. LUÍS DELFÍN INSUASTY RODRÍGUEZ INEMDE SAN JUAN DE PASTO

EVELYN LISSETH BENAVIDES LUNA
CRISTINA ELIZABETH MALLAMA PASUY

Asesor
Ps. ÁLVARO H. ÁLVAREZ CÓRDOBA

Universidad de Nariño
Facultad de Humanidades
Programa de Psicología
San Juan de Pasto
2011

TABLA DE CONTENIDO
RESUMEN 8
ABSTRACT 9
PROBLEMA 10
Planteamiento del problema 10
Formulación del problema 12
Sistematización del problema 12Justificación 13
Objetivo general 15
Objetivos específicos 16
MARCO REFERENCIAL 16
Marco contextual 16
Visión Institucional 16
Misión Institucional 17
Marco de antecedentes 17
Marco teórico 20
Pensamiento creativo 21
Evolución del concepto de pensamiento creativo 21
Definición de pensamiento creativo 23
Componentes del pensamiento creativo 24
Perfil docente 24
Elementospsicométricos para la construcción de pruebas psicológicas 26
Teoría clásica de los test 26
Validez 26
Confiabilidad 27
Estandarización 27
Marco conceptual 27
Pensamiento creativo 27
Docente 27
Perfil docente 28
Instrumento de medición psicológica 28
Validez: 29
Confiabilidad 29
Estandarización 29
ASPECTOS METODOLÓGICOS 30
Tipo de estudio 30
Participantes 30
Población 30Muestra 30
Estrategias, técnicas o instrumentos de recolección de la información 31
Procedimiento 33
Etapa uno: construcción del protocolo de la prueba 33
Etapa dos: diseño y construcción de los reactivos 33
Etapa tres: validación 33
Etapa cuatro: aplicación de la prueba piloto 34
Etapa cinco: aplicación de la versión final de la prueba 34
Etapa seis: análisis psicométrico de la prueba34
Aspectos éticos y bioéticos 34
Plan de análisis de datos 35
Cronograma 36
REFERENCIAS 37

LISTA DE TABLAS
Tabla 1. Protocolo inicial de la prueba 32

LISTA DE FIGURAS
Figura 1. Etapas en la construcción de un instrumento (Brown, 2000; Thorndike, 1995) 32

RESUMEN
El pensamiento creativo es una capacidad inherente al ser humano, que permite la búsqueda de soluciones novedosasfrente a las diversas problemáticas a las que se ven enfrentados los seres humanos en su vida. A nivel del proceso educativo institucional, es fundamental este tipo de pensamiento, más aún en la función magisterial. Por lo tanto, la presente investigación tiene como objetivo la creación de una prueba psicométrica para la medición del pensamiento creativo en los docentes de educación media técnicade la Institución Educativa Municipal Luís Delfín Insuasty Rodríguez, también conocida como INEM de la ciudad de San Juan de Pasto. El presente estudio es de tipo descriptivo e instrumental, y se toma como base los postulados de la teoría clásica de los test para la construcción y caracterización psicométrica de la prueba.
Palabras clave. Pensamiento creativo, docente, prueba psicométrica,teoría clásica de los test, validez, confiabilidad, estandarización, perfil docente.

ABSTRACT
Creative thinking is an inherent human capacity, which allows searching for innovative solutions addressing various issues to which human beings are faced in his life. At the level of institutional educational process, it is essential that kind of thinking, especially in the teaching office. Therefore, thisresearch aims to create a psychometric test to measure creative thinking in technical secondary school teachers of Institución Educativa Municipal Luís Delfín Insuasty Rodríguez INEM, in the city of San Juan de Pasto. This study is descriptive and instrumental, and builds on the principles of the classical theory of test construction and psychometric characterization of the test.
Keywords....