Pensamiento Critico Resumen

Primer avance de investigación 

Acercamiento al desarrollo del pensamiento crítico,  un reto para la educación actual 
Javier Ignacio Montoya  Docente Investigador  Licenciatura en Filosofía y Ciencias Religiosas  jaimontoya@ucn.edu.co 
1  Interventoría  Sistema de Investigación FUCN 
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Recepción:  2 de abril 2007  Aprobación: 11 de abril 2007 el pensamiento crítico es un pensamiento reflexivo,  razonable, que está centrado en decidir qué creer o hacer. 
Ennis R. H. 

Contenido 
­Introducción  ­Crisis del pensamiento crítico  ­Análisis del pensamiento crítico  ­Dimensiones  filosóficas  del  pensamiento  crítico.  ­Consideraciones  para  desarrollar  un  pensamiento crítico en el ámbito educativo.  ­Para finalizar  ­Bibliografía 

1 El arbitraje para la publicación de este artículo estuvo a cargo de Carlos E. Román M. Sociólogo.  Investigador Asistente del Sistema de Investigación de la Fundación Universitaria Católica del Norte,  (FUCN). ceromanm@ucn.edu.co

Resumen. El artículo, avance del  proyecto de investigación Desarrollo del 

Pensamiento  Crítico  en  la  Básica  Secundaria  en  el  Marco  de  las  Competencias  Ciudadanas,  es  un análisis  sobre  la  dificultad  que 
presentan  los  estudiantes  para  pensar  críticamente,  las  diversas  concepciones  de  pensamiento  crítico  y  sus  implicaciones  y  la  necesidad  actual  de  desarrollar  dicho  pensamiento  como  una  forma  de responder a  los  retos  del  mundo  contemporáneo.  Se enumeran las características del pensar críticamente y algunas estrategias concretas para el aula.  Palabras  y  expresiones  claves.  Características  del pensamiento crítico,  Desarrollo  del  pensamiento,  Foros  virtuales,  Pensamiento,  Pensamiento  crítico, Lógica. 

Introducción 
Este  artículo  es  un  avance  del  proyecto  de  investigación  Desarrollo  del 

Pensamiento  Crítico  en  la  Básica  Secundaria  en  el  Marco  de  las  Competencias  Ciudadanas, investigación  del  saber  específico  de  la  Licenciatura  en  Filosofía  y 
Ciencias  Religiosas  que  hace  parte  de  la  línea  de  investigación  de  la  Fundación  Universitaria Católica del Norte (FUCN), denominada: Enseñanzas y Aprendizajes  Virtuales.  Dicho  proyecto  de  investigación  pretende  generar  proyectos  que  posibiliten espacios y estrategias educativas en pro de la autonomía, el compromiso social, la  participación, la creatividad y el sentido crítico, no sólo en la media académica, sino  en todo el proceso formativo.  El  punto  de  partida  del  proyecto  es  la  comprensión  de  la  educación  como  la  posibilidad  de  contribuir  a  la  educación  integral  del  ser  humano.    Esta  formación  lleva  adscrita  en  sí  misma  la  necesidad  de  hacer  uso de  una  de  las  facultades  esenciales del ser humano: el pensamiento, que le permite al hombre reconocerse  a sí mismo, “saberse” y pensarse en su individualidad y particularidad. 

Crisis del pensamiento crítico 
Es  frecuente  que  los  docentes,  en  especial  los  de  básica  secundaria,  se  quejen  acerca  de  sus  estudiantes  con  expresiones  tales  como:  “tragan  entero”, “no  analizan”,  “no  cuestionan”…,  entre  otras  apreciaciones  que  dan  a  entender  la  dificultad generalizada en el desarrollo de un pensamiento crítico.  En efecto, dentro de todas las situaciones que afectan la educación en el país, una  se  relaciona  con  la  falta  de  pensamiento  crítico  en  los  estudiantes.  “Aunque  no  existan  estadísticas  que  respalden  la  existencia del  mencionado  problema,  una

consulta con los docentes en las diferentes asignaturas nos lleva a concluir que el  2  alumno no ‘piensa’  ni sabe analizar; entiende pero no desarrolla”  .  La  afirmación  anterior  que  parece  desproporcionada,  hace  énfasis  en  esta  problemática  innegable  y  se  manifiesta  en  múltiples  análisis.  Cabe  plasmar ...