Pensamiento Critico Y Dialogo

Redalyc
Sistema de Información Científica
Red de Revistas Científicas de América Latina, el Caribe, España y Portugal

Sánchez Pirela, Beatriz Pensamiento crítico, el diálogo y el entendimiento en Freire y en Lipman Revista de Artes y Humanidades UNICA, vol. 9, núm. 21, enero-abril, 2008, pp. 98-107 Universidad Católica Cecilio Acosta Maracaibo, Venezuela
Disponible en:http://www.redalyc.org/src/inicio/ArtPdfRed.jsp?iCve=170118398005

Revista de Artes y Humanidades UNICA ISSN (Versión impresa): 1317-102X revista@unica.edu.ve Universidad Católica Cecilio Acosta Venezuela

¿Cómo citar?

Número completo

Más información del artículo

Página de la revista

www.redalyc.org Proyecto académico sin fines de lucro, desarrollado bajo la iniciativa de acceso abierto

Revista deArtes y Humanidades UNICA Año 9 Nº 21 / Enero-Abril 2008, pp. 98 - 107 Universidad Católica Cecilio Acosta · ISSN: 1317-102X

Pensamiento crítico, el diálogo y el entendimiento en Freire y en Lipman
SÁNCHEZ PIRELA, Beatriz
Católica Cecilio Acosta bsanchez@unica.edu.ve

Resumen
Esta ponencia constituye una reflexión en relación al diálogo como principio de la convivencialidad, lo cual paranosotros en el presente, se corresponde con estar frente a frente al entendimiento, propiciado desde la educación del niño y la niña a través del cultivo del diálogo, entre personas y entre naciones como un camino abierto para lograr la paz en el mundo. En esta perspectiva reflexionamos en torno al pensamiento de Paulo Freire y de Matthew Lipman, en relación al diálogo desde el pensamiento crítico,fundamentalmente en el contexto latinoamericano. Pues, vemos que el diálogo es un camino fértil para el diálogo, lo cual aún permanece cerrado en la educación a pesar de constituir éstos principios fundamentales en la enseñanza. Además, de radicar allí el principio de la convivencialidad y del entendimiento entre seres humanos como un camino para la paz en el mundo. Palabras clave: Diálogo,pensamiento crítico, transformación, filosofía, niños y niñas.

Recibido: Septiembre 2007

Aceptado: Diciembre 2007

98

❚ Revista de Artes y Humanidades UNICA / Año 9 Nº 21 Enero-Abril 2008

PENSAMIENTO CRÍTICO, EL DIÁLOGO Y EL ENTENDIMIENTO EN FREIRE Y EN LIPMAN

Critical thought, dialog and understanding in Freire and Lipman
Abstract
This paper is a reflection related to dialog as thebeginning of coexistence, which for us at present, corresponds with facing understanding head on, brought about in boys’ and girls’ education by cultivating dialog, between people and nations as an open road for achieving world peace. From this perspective, the paper studies the thought of Paulo Freire and Matthew Lipman related to dialog seen from critical thinking, fundamentally in the LatinAmerican context. It can be seen that dialog is a fertile road, which still remains closed in education despite its constituting a fundamental teaching principle. Furthermore, the principle of coexistence and understanding among human beings as a road to world peace is rooted in dialog. Key words: Dialog, critical thought, transformation, philosophy, boys and girls.

“Nadie libera a nadie, ninadie se libera solo. Los hombres se liberan en comunión.” P. Freire

“La filosofía insiste en el reconocimiento de la complejidad y multi-dimensionalidad de la existencia humana.” M. Lipman

En el programa de filosofía para niños y niñas según Matthew Lipman cobra presencia muy significativa el pensamiento crítico, lo cual para nosotros se constituye en una vía abierta para darle paso al respetoy a la diversidad de pensamientos que conforman el pensamiento filosófico latinoamericano. En este sentido partimos de la educación como centro de la liberación del ser humano de su propia inercia, lo cual le impide percibir el orden de opresión en el cual se encuentra sumergido. Por lo
Revista de Artes y Humanidades UNICA ❚

99

SÁNCHEZ PIRELA, Beatriz

cual nos hacemos, de alguna...