Pensamiento Critico








Luis Eduardo Reymundo Tapia

Pensamiento Crítico

07 de Abril del 2013

Campus Coyoacán

Gpo. 235

2do cuatrimestre

Lic. Judith de Gante Islas
Ensayo.
Pensamientocrítico, en la educación actual.

Introducción:
Si hay una tarea en que han tenido en común las universidades de México recientemente, es la implementación del pensamiento crítico en su totalcomunidad educativa para así, empezar a formar una ciudadanía “libre” y responsable totalmente de sus acciones.
Planteamiento:
Se puede decir, que en los últimos 2 sexenios hemos tenido una crisis depensamiento, la cual se ha visto tan grave que ha alcanzado al gobierno, muchos piensan esto, o será acaso que la comunidad se ha vuelto más “pensativa”. ¿No es acaso esto lo que quieren lasuniversidades? Las máximas casas de estudio de nuestro diverso país, como lo son la UNAM, IPN, UAM, etc. se han visto últimamente preocupadas por implementar y añadir en su forma de educación, ejercicios paraaumentar el uso del “razonamiento crítico”, es por eso que los cuerpos mayores que administran la educación en México, ha decidido implementar ejercicios en un nivel académico más básico en el cual lamayoría de los mexicanos asiste. La secundaria resulto ser el nivel perfecto y adecuado para empezar a implementar poco a poco lo que es el “pensamiento crítico” y con ello pretende lograr que losjóvenes poco a poco desarrollemos esa parte esencial en nosotros pues si bien recordamos no es necesario decir lo importante que es en una vida social.
El pensamiento crítico posibilita elaborarsignificaciones con las cuales se interpreta la relación con el mundo, con los demás y consigo mismo; éste tiene una multiplicidad de dimensiones o aspectos.
Es por eso que Carlos Rosas Osorio analiza lascinco dimensiones del pensamiento crítico: lógica, sustantiva, dialógica, contextual y pragmática, las cuales posibilitan su eficacia y creatividad. Veamos cada una.
Por si no fuera suficiente el...