Pensamiento Critico
Páginas: 4 (889 palabras)
Publicado: 26 de mayo de 2012
LA TAXONOMIA DE BLOOM Y EL PENSAMIENTO CRÍTICO
La taxonomía de Bloom divide en tres dominios la forma en que las personas aprenden. Uno de esos dominios es el Cognitivo, que hace énfasis en losdesempeños intelectuales de las personas. Este dominio a su vez está dividido en categorías o niveles. Las palabras claves que se usan y las preguntas que se hacen pueden ayudar en establecer yestimular el pensamiento crítico, especialmente en los niveles superiores.
|NIVEL |PALABRAS CLAVES |PREGUNTAS|
|Primer Nivel: CONOCIMIENTO |Quién, qué, porqué, cuándo, omitir, donde, cuál, |¿Qué es....? ¿Cómo es ....?¿Donde es ....? ¿Cuándo_______ pasó? ¿Cómo_____pasó? ¿Cómo |
|Recordar material aprendido con anterioridad |escoger, encontrar, como, definir, rotular, mostrar, |explicaría usted? ¿Por qué...? ¿Cómo lo describiría usted ...? ¿Cuándo fue ...? ¿ Puede |
|como hechos, términos, conceptos básicos y |deletrear, listar, parear, nombrar, relatar, contar, |usted recordar ...? ¿Como lodemostraría usted ...? ¿Puede usted escoger ...? ¿Cuáles son los|
|respuestas. |recordar, seleccionar. |principales ...? ¿Puede listartres ...? ¿Cuál ...? ¿Quién fue ...? |
|Segundo Nivel: COMPRENSIÓN |Comparar, contrastar, demostrar, interpretar, |¿Cómo clasificaría usted eltipo de ...? |
|Comprender hechos e ideas organizando, |explicar, extender, ilustrar, inferir, extractar, |¿Cómo compararía usted ...?¿Cómo contrastaría usted ...? ¿Cómo expondría o compararía usted |
|comparando, traduciendo, interpretando, |relatar, refrasear, traducir, resumir, demostrar, |en sus propias palabras...
La taxonomía de Bloom divide en tres dominios la forma en que las personas aprenden. Uno de esos dominios es el Cognitivo, que hace énfasis en losdesempeños intelectuales de las personas. Este dominio a su vez está dividido en categorías o niveles. Las palabras claves que se usan y las preguntas que se hacen pueden ayudar en establecer yestimular el pensamiento crítico, especialmente en los niveles superiores.
|NIVEL |PALABRAS CLAVES |PREGUNTAS|
|Primer Nivel: CONOCIMIENTO |Quién, qué, porqué, cuándo, omitir, donde, cuál, |¿Qué es....? ¿Cómo es ....?¿Donde es ....? ¿Cuándo_______ pasó? ¿Cómo_____pasó? ¿Cómo |
|Recordar material aprendido con anterioridad |escoger, encontrar, como, definir, rotular, mostrar, |explicaría usted? ¿Por qué...? ¿Cómo lo describiría usted ...? ¿Cuándo fue ...? ¿ Puede |
|como hechos, términos, conceptos básicos y |deletrear, listar, parear, nombrar, relatar, contar, |usted recordar ...? ¿Como lodemostraría usted ...? ¿Puede usted escoger ...? ¿Cuáles son los|
|respuestas. |recordar, seleccionar. |principales ...? ¿Puede listartres ...? ¿Cuál ...? ¿Quién fue ...? |
|Segundo Nivel: COMPRENSIÓN |Comparar, contrastar, demostrar, interpretar, |¿Cómo clasificaría usted eltipo de ...? |
|Comprender hechos e ideas organizando, |explicar, extender, ilustrar, inferir, extractar, |¿Cómo compararía usted ...?¿Cómo contrastaría usted ...? ¿Cómo expondría o compararía usted |
|comparando, traduciendo, interpretando, |relatar, refrasear, traducir, resumir, demostrar, |en sus propias palabras...
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