pensamiento critico

MÉTODOS DISCIPLINARIOS Y MALTRATO PSICOLÓGICO APLICADO POR EL DOCENTE DURANTE EL PROCESO DE APRENDIZAJE DEL ESTUDIANTE.



















Sábado 09 de noviembre, 2013
Índice

Página

Introducción…………………………………………………………………….…...3-4
1. Conformación del grupo…………………………………………………….……...5-7
2. Temas analizados
2.1. Lluvia deideas……………………………………………………………………... 8
2.2. Elección de 4 posibles temas……………………………………………………….9-11
3. Tema elegido
3.1. Razones afectivas y experienciales…………………………………………………12-16
3.2. Círculos concéntricos desde autores críticos………………………………………17-18
3.2. Círculos concéntricos desde autores humanistas.…………………………………19-20
3.3. Aspectos críticos que se presenta en el aula………………………………..…………21
3.4. Aspectos interesantes a transformar…………………………………………………..22
5.Interrogantes a Solucionar...………………………………………………….…...
5.1 Planteamientos de interrogantes para buscar soluciones…………………….…….
5.2 Análisis teórico de interrogantes a través de autores……………………….……...
6. Soluciones hipotecas………………………………………………………….…….
6.1. Soluciones posibles…………………………………………………………………
6.2. Solución propuesta y plan de acción…………………………………………….…
6.3. Argumentos críticos parasolución de la propuesta………………..……..……….
6.4 Conclusión…………………………………………………………………………..



Introducción

El presente trabajo, ha sido desarrollado a partir de una serie de temas expuestos correspondiente al ámbito de la educación. De acuerdo a esto, es inminente exponer el cómo la educación afecta en la evolución del ser humano a lo largo de toda su existencia puesto a que, esta implica un factoresencial que permite un cambio duradero y una verdadera transformación en las personas.
También es importante mencionar, que en el concepto de educación se destacan dos elementos claves que permiten realizar esta acción; el cual corresponde al sujeto que es educado (educando) y el sujeto que educa (educador).
La educación, a través del docente o educador permite que el educando adquierauna conducta autónoma y una madurez integral, siendo esta reflexiva, planificada, critica, responsable y motivada la cual, es adquirida a través del aprendizaje y para que este sea adquirido es necesario que ambos elementos tanto “educador y educando” asuman un grado de responsabilidad para así crear una base sólida y estructurada que lo permita. Debido a esto, es fundamental enseñar a pensar a losalumnos para facilitar el aprender y así estos adquieran la capacidad de asimilar, acomodar, guardar y elaborar información para la resolución de problemas, su interacción con el medio ambiente que le rodea y focalizar objetivos deseados.
Por último, mencionaremos que la educación se produce bajo el estímulo del medio sociocultural con que se relaciona el sujeto de la educación. En el procesoeducativo, siempre interviene el estímulo del medio sociocultural en que el hombre se desenvuelve puesto a que, su interacción con el no puede prescindir. Si la educación coincide o armoniza con ese mundo, este estimulará al alumno de una forma positiva, favoreciendo el libre desenvolvimiento. De lo contrario, sólo suscitara su resistencia a ajustarse al medio y su esfuerzo por rebelarse; obien, en otros, abstendrá su adaptación pasiva-aceptante, que implicara una educación no auténtica sino de socialización extrínseca.
De acuerdo a todo lo anteriormente expuesto, a través de una lluvia de ideas muy diversa se han expuesto una serie de temas relevantes a tratar en el ámbito de la educación, para posteriormente realizar la elección de un tema específico a desarrollar, el cualcorresponde a Los métodos disciplinarios y maltrato psicológico aplicado por el docente durante el proceso de aprendizaje del estudiante.
La elección anteriormente expuesta, será desarrollada a través de una presentación afectiva personal, en la cual el grupo en conjunto aportará a través sus experiencias y vivencias personales el impacto que el tema ha...