PENSAMIENTO CRITICO

Pensamiento Crítico
Unidad 1. Tipos de Pensamiento

Propósito de unidad

Analizar el concepto de pensamiento, su clasificación y la relevancia de
practicar las habilidades que favorecen su desarrollo en diversos contextos de la actividad humana.

Unidad 1

Tipos de pensamiento

Temas

1.2. Tipos de pensamiento

Tiempo de estudio

3 horas 20 minutos

Resumen de la SegundaSemana
El propósito de este material, es distinguir el pensamiento vertical del lateral el crítico del creativo.
Será importante reflexionar respecto a los puntos siguientes:
• ¿Cómo se clasifica el pensamiento?
• ¿Cuáles son las características del pensamiento vertical?
• ¿Cuáles son las características del pensamiento lateral?
• ¿Existe alguna relación entre el pensamiento vertical y elhorizontal?

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1.2. Tipos de pensamiento
En función de la perspectiva que asuman los autores,
para analizar los procesos de pensamiento, es posible establecer varias clasificaciones1. Por ejemplo,
Eduardo de Bono distingue el pensamiento vertical del
lateral; en cambio, Lipman postula la existencia de un
pensamiento crítico y unocreativo, analizaremos estos últimos con mayor profundidad en las próximas
unidades.
Por ahora, diremos que el pensamiento crítico cuestiona, duda, indaga y nos lleva a identificar problemas;
en tanto que el creativo, permite encontrar diferentes
opciones de solución para las situaciones problemáticas. Algunas personas tienden a considerar el pensamiento crítico como primordialmente evaluativo yal
creativo como esencialmente generativo; sin embargo,
no son contrarios, se complementan y comparten:
todo buen pensamiento incluye tanto evaluación de la
calidad como la producción de novedad.
Los pensadores críticos generan maneras de probar sus afirmaciones; los pensadores creativos examinan
pensamientos generados recientemente para evaluar su validez y utilidad. La diferencia no es detipo, sino de
grado y énfasis.
Por otra parte, de acuerdo con Eduardo de Bono, el pensamiento vertical es aquél que sigue una misma línea,
a diferencia del pensamiento lateral, que busca nuevos caminos. A continuación citamos un ejemplo representativo, ofrecido por este autor: (De Bono, Edward. 1999)
1. Hace muchos años, cuando una persona que debía dinero podía ir a la cárcel, un mercader deLondres tuvo la desventura de acumular una enorme deuda. Al prestamista, que era viejo y feo, le gustaba la
hermosa y joven hija del mercader, de modo que propuso un trato: cancelaría la deuda si podía quedarse
con la muchacha.
2. Tanto el mercader como su hija se sintieron horrorizados ante esta proposición, pero sabían que no
tenían más remedio que aceptarla. Entonces el prestamista sugirióque se dejara en manos de la Providencia la decisión.
3. Así, indicó que colocaría una piedrita negra y una blanca en un saco vacío y que después la chica
debía tomar una de las piedras. Si ella escogía la piedra negra, se convertiría en su esposa y la deuda
del padre quedaría cancelada. Si seleccionaba la blanca, se quedaría con su padre y la deuda sería perdonada. Pero si se rehusaba a tomaralguna de las piedras, su padre iría a la cárcel y ella quedaría sola
y totalmente desprotegida.
4. El mercader aceptó con renuencia. El grupo se hallaba en una vereda de piedras, en el jardín del mercader. Mientras hablaban, el prestamista se inclinó para recoger las dos piedras, pero entonces la temerosa chica se dio cuenta de que él había tomado dos piedras negras y las había colocado en el...