Pensamiento Critico
Páginas: 3 (597 palabras)
Publicado: 3 de julio de 2012
PROPUESTA DE CÓMO SE PUEDE DESARROLLAR EL PENSAMIENTO CRÍTICO CIENTÍFICO
El pensamiento crítico es una actitud intelectual que se propone analizar o evaluar la estructura y consistencia de losrazonamientos, en particular las opiniones o afirmaciones que en la vida cotidiana suelen aceptarse como verdaderas. También se define, desde un punto de vista práctico, como un proceso mediante el cualse usa el conocimiento y la inteligencia para llegar, de forma efectiva, a la posición más razonable y justificada sobre un tema, y en la cual se procura identificar y superar las numerosas barreras uobstáculos que introducen los prejuicios o sesgos.
Stephen Brookfield ha desarrollado una guía de 10 puntos para los facilitadores de pensamiento crítico que se centra tanto en el alumno y la propiafacilitador.
1. Afirmar los educandos la autoestima. El pensamiento crítico es un ejercicio intelectual, pero también es una cuestión de confianza y coraje. Los estudiantes necesitan tener laautoestima para creer.
Los facilitadores deben alentar a que la autoestima de los aprendices se mantenga en un nivel óptimo.
2. Escucha con atención a los alumnos. Repita sus palabras e ideas, para quesepan que han sido escuchados. Lo que dicen puede revelar los conflictos ocultos y supuestos que a continuación pueden ser cuestionados.
3. Mostrar su apoyo a los esfuerzos de pensamientocrítico. Premiar a los alumnos para desafiar los supuestos, aun cuando son el suyo propio.
4. Reflexionar y reflejar las ideas de los alumnos y las acciones. Esto ayudará a identificar los supuestos y prejuiciosque pueden no tener en cuenta.
5. Motivar a la gente a pensar críticamente, ayudarles a comprender cuándo es apropiado para expresar ideas críticas y cuando no lo es. Es importante que el alumnadocomprenda las posibles consecuencias de sus actos
6. Evaluar periódicamente los avances con los alumnos. El pensamiento crítico implica reflexión, así como la acción, y parte de que la reflexión...
El pensamiento crítico es una actitud intelectual que se propone analizar o evaluar la estructura y consistencia de losrazonamientos, en particular las opiniones o afirmaciones que en la vida cotidiana suelen aceptarse como verdaderas. También se define, desde un punto de vista práctico, como un proceso mediante el cualse usa el conocimiento y la inteligencia para llegar, de forma efectiva, a la posición más razonable y justificada sobre un tema, y en la cual se procura identificar y superar las numerosas barreras uobstáculos que introducen los prejuicios o sesgos.
Stephen Brookfield ha desarrollado una guía de 10 puntos para los facilitadores de pensamiento crítico que se centra tanto en el alumno y la propiafacilitador.
1. Afirmar los educandos la autoestima. El pensamiento crítico es un ejercicio intelectual, pero también es una cuestión de confianza y coraje. Los estudiantes necesitan tener laautoestima para creer.
Los facilitadores deben alentar a que la autoestima de los aprendices se mantenga en un nivel óptimo.
2. Escucha con atención a los alumnos. Repita sus palabras e ideas, para quesepan que han sido escuchados. Lo que dicen puede revelar los conflictos ocultos y supuestos que a continuación pueden ser cuestionados.
3. Mostrar su apoyo a los esfuerzos de pensamientocrítico. Premiar a los alumnos para desafiar los supuestos, aun cuando son el suyo propio.
4. Reflexionar y reflejar las ideas de los alumnos y las acciones. Esto ayudará a identificar los supuestos y prejuiciosque pueden no tener en cuenta.
5. Motivar a la gente a pensar críticamente, ayudarles a comprender cuándo es apropiado para expresar ideas críticas y cuando no lo es. Es importante que el alumnadocomprenda las posibles consecuencias de sus actos
6. Evaluar periódicamente los avances con los alumnos. El pensamiento crítico implica reflexión, así como la acción, y parte de que la reflexión...
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