pensamiento critico

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Semana 2

Pensamiento Crítico
Unidad 1. El pensamiento: su significado y sus tipos.

Propósito la de unidad

• Describir las diferencias entre pensamiento y pensamiento crítico.
• Identificar los tipos de pensamiento de orden superior.
• Jerarquizar las estructuras de orden superior para discriminar elementos de

un contexto de la realidad.
Unidad 1

Elpensamiento: su significado y sus tipos.

Tema

1.1 Desarrollo histórico del pensamiento: definiciones y contexto.

Tiempo de estudio

3 horas

Resumen
En esta segunda semana de trabajo iniciaremos con el primer tema que forma parte de la Unidad 1 de la asignatura de Pensamiento Crítico, lo que implicará señalar conceptos básicos, los significados en torno a él y los
diferentes tipos.
Seráimportante reflexionar al respecto de los puntos siguientes:
•
•
•

¿Qué es Pensar?
¿Cuáles son las principales conceptualizaciones sobre el pensamiento?
¿Cuáles son los diferentes tipos de Pensamiento Crítico que hay?

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Asignatura: Pensamiento Crítico – Semana 2/14

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Introducción
Sin duda, es posible decir que los temas que más han
apasionado al ser humano a lo largo de lahistoria,
tienen relación con el pensamiento.
En términos generales, es importante mencionar que
el pensamiento es efecto de la relación que se establece entre cerebro y mente, los cuales forman parte del aparato intelectual humano. A partir de ellos,
podemos desarrollar funciones que nos caracterizan
como seres pensantes y nos distinguen de las demás
especies del planeta. Por cerebroentendamos una
agrupación de células y fibras dentro del cráneo, en
la extremidad cefálica de un animal. El cerebro se encarga de garantizar el rápido y adecuado intercambio
de mensajes, así como del equilibrio fisiológico. Por
su parte, la mente se aboca a la elaboración, sistematización y correlación de dichos mensajes e ideas,
lo cual le da forma e individualidad personal a nuestra
vida mental.Como seres humanos nos encontramos relacionados
con el pensar, será importante
revisar algunos de las puntos más importantes vinculados con el pensamiento, con la finalidad de conocer y desarrollar competencias a través de las cuales
la toma de decisiones resulte más efectiva.

Sin embargo, y a pesar de que hoy en día contamos
con avances científicos que ofrecen respuestas ante
losenigmas del funcionamiento de la mente, continuamos elaborando distintos cuestionamientos sobre
cómo funciona el aparato mental, cómo es que puede
producir pensamientos conscientes e inconscientes,
cómo se generan los sentimientos, cómo funcionan
los diferentes tipos de memoria, etc.

El pensador, de Auguste Rodin, en el Museo
Rodin, en París. Finales del siglo XIX.

A lo largo de estasemana, la información presentada será
reforzada con algunas actividades:



• Video
• Lectura

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1.1. Desarrollo histórico del pensamiento:
definiciones y contexto
Pensar implica la elaboración de múltiples operaciones que dan como efecto la producción de ideas. Dentro de
dichas operaciones se encuentran ubicadas lasque emanan del ámbito fisiológico, así como las propiamente
cognitivas o mentales, éstas se encuentran trabajando con elementos simbólicos. Es decir, además de que
ambos ámbitos se interrelacionan, pensamos a partir de que somos capaces de generar ideas, éstas se forman a partir de conceptos (palabras) y a su vez, las palabras son elementos que se presentan porque somos
parte del lenguaje....