Pensamiento critico

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Montoya Maya, Javier Ignacio; Monsalve Gómez, Juan Carlos Estrategias didácticas para fomentar el pensamiento crítico en el aula Revista Virtual Universidad Católica del Norte, núm. 25, septiembre-diciembre, 2008 Fundación Universitaria Católica del Norte Medellín, ColombiaDisponible en: http://redalyc.uaemex.mx/src/inicio/ArtPdfRed.jsp?iCve=194215513012

Revista Virtual Universidad Católica del Norte ISSN (Versión impresa): 0124-5821 asanchezu@ucn.edu.co Fundación Universitaria Católica del Norte Colombia

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Estrategias didácticas para fomentar el pensamiento crítico en el aula Didactic Strategies for Encouraging Critical Thinking in the Classroom
Javier Ignacio Montoya Maya Docente investigador Correo electrónico: jaimontoya@ucn.edu.co Juan Carlos Monsalve Gómez Docente investigador Correo electrónico: jcmonsalveg@yahoo.com
Tipo de publicación: artículocorto de investigación Type of Publication: Short Research-Article
Recepción: 2008-07-23 Revisión: 2008-07-30 Aprobación: 2008-09-01, Sistema de Investigación UCN 

Contenido
Introducción 1. Metodología 2. Resultados 2.1 Decisiones conceptuales 2.1.1 Pensamiento crítico: un acercamiento a la realidad 2.1.2 La propia realidad como punto de partida 2.1.3 Re-significar la relación con el entorno2.2 Enumeración aplicables al aula de estrategias didácticas

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La evaluación académica e investigativa de este artículo para su publicación estuvo a cargo del árbitro externo y del par interno Carlos E. Román M. Sociólogo. Investigador Asistente del Sistema de Investigación de la Católica del Norte Fundación Universitaria (UCN). ceromanm@ucn.edu.co “Revista Virtual Universidad Católica delNorte”. [http://revistavirtual.ucn.edu.co/], ISSN 0124-5821 No.25, (septiembre diciembre), acceso:

2.3 Resultados de la aplicación de estrategias 3. Conclusiones 4.Bibliografía

Resumen. Este artículo es un avance del proyecto de investigación: “Desarrollo del pensamiento crítico en la básica secundaria, en el marco de las competencias ciudadanas”, en el cual se concibe la aula como un espacioideal para retomar y analizar situaciones y eventos del contexto particular del estudiante, como objeto de reflexión para formar un pensamiento más crítico y autónomo. En el texto se plantean siete propuestas aplicables al aula y orientadas a desarrollar habilidades de pensamiento crítico. Dichas propuestas se han trabajado durante tres meses con estudiantes de la básica secundaria delCibercolegio UCN, de la Fundación Universitaria Católica del Norte, en la modalidad virtual. Las estrategias han sido aceptadas con gran interés por los estudiantes quienes han evidenciado cambios positivos en cuanto a la participación, la comunicación de sus ideas y la reflexión grupal. Palabras clave. Análisis de la realidad, Estrategias didácticas, Lectura crítica, Pensamiento creativo, Pensamientocrítico. Abstract. This article is a research advance of the Development of Critical Thinking at Secondary School in the Framework of Civic Competences research project. Herein, classrooms are conceived as suitable places for retrieving and analyzing situations and events from students’ particular context, taking them as object of reflection in order to develop a more critical and autonomous thinking.Along the text, seven classroom-work proposals aiming to develop criticalthinking skills are launched. Such proposals have been applied for three months with secondary-school students at the UCN Cibercolegio (Cyberschool) of the Fundación Universitaria Católica del Norte, offered in the virtual modality. These strategies have been welcomed by students, who have shown a positive transformation...