Pensamiento Critico

RASCENDENCIA DE SU APLICACIÓN EN EL AULA
La primera pregunta que todo docente necesita hacer cuando planea una
clase tiene que ver con el propósito del curso.5
¿Qué “conocimiento” se espera quelogren los estudiantes y qué cosa
deben aprender a “hacer”?
Hay un contenido que debe ser aprendido y un proceso para alcanzarlo.
Esto último es la parte relacionada con el pensamientocrítico.
Otro aspecto importante a considerar es el ambiente físico y psicológico del
aula, el cual constituye uno de los componentes primordiales de todo sistema
educativo y que con frecuencia tiende aser ignorado.
Otra sugerencia en el estudio y aplicación del pensamiento crítico en el aula
es que en el salón de clases deben incluirse problemas relacionados con el mundo
real, no enfocado sóloa ejercicios artificiales. Por lo tanto se recomienda el
modelo ABP (aprendizaje basado en problemas) como una alternativa.
¿Qué capacidades debe tener el nuevo estudiante? el estudiante debetener capacidades, habilidades, competencias y valores que le permitan una
progresiva actualización de los conocimientos a lo largo de toda su vida. Es
necesario resaltar la importancia que en elproceso educativo debe tener la
adquisición de procedimiento a partir del pensamiento crítico que permitan la
actualización de los mismos y la formación de capacidades que sirvan de base a
esosprocedimientos.
De esta forma transitamos entonces de una educación centrada en la
enseñanza de contenidos hacia una educación orientada al aprendizaje de
competencias.
¿Cuál es el papel entoncesdel tutor y el profesor como facilitador?
Organizar el aprendizaje como una construcción de competencias por parte
de los alumnos. 6
Concebir el currículum como un proyecto de actividades a travésde las
cuales las competencias y las habilidades pueden ser construidas por los
alumnos.
Diseñar estrategias para plantear la enseñanza y el aprendizaje como
investigación.
CONCLUSIONES Y...