Pensamiento De Freire

1. Trate de sintetizar los 10 conceptos que considere más significativos del pensamiento de Freire.

2. ¿Cómo propone Freire a la dicotomía entre la bancarización pedagógica y la pedagogía problematizadora?

3. ¿Qué críticas puntuales haría desde el pensamiento de Freire a la educación argentina actual? Tome en cuenta: El rol docente, rol del alumno, selección de contenidos, propuestasdidácticas, evaluación. ¿Cuáles serían las principales opresiones a la que se somete una parte de la sociedad hoy?

4. ¿Cuál podemos decir que es la hipótesis de Freire en relación al vínculo entre Educación y sociedad?

5. ¿Cuál sería la postura antropológica de Freire?

6. ¿Por qué decimos que el pensamiento de Freire es un pensamiento humanista?

7. Analice en el pensamiento de Freire laimportancia del diálogo.

1. Trate de sintetizar los 10 conceptos que considere más significativos del pensamiento de Freire.
La naturaleza de las relaciones educador-educando es fundamentalmente narrativa, discursiva y disertadora.
Sólo existe saber en la invención, en la reinvención, en la búsqueda inquieta, impaciente y permanente.
La razón de ser de la educación libertadora radica en suimpulso inicial conciliador.
Los hombres son seres de búsqueda y su vocación ontológica es humanizarse.
La vida humana solo tiene sentido en la comunicación.
El hombre tiene la ilusión de que actúa, cuando, en realidad, no hace sino someterse a los que actúan y se convierten en parte de ellos.
El educador ya no es sólo el que educa sino aquel que, en tanto educa, es educado a través deldiálogo con el educando, quien, al ser educado, también educa.
No puede haber conocimiento si los educandos no son llamados a conocer sino a memorizar.
La educación problematizadora no es una fijación reaccionaria, es futuro revolucionario.
La concepción problematizadora de la educación no puede servir al opresor.

2. ¿Cómo propone Freire a la dicotomía entre la bancarización pedagógica y lapedagogía problematizadora?

Freire propone a la bancarización pedagógica como el opuesto a la problematizadora puesto que la primera no acepta en su práctica un concilio entre educador y educando, en cambio, la problematizadora supera la contradicción (educador-educando) y encuentra al educador relacionándose como un compañero de los educandos y conlleva directamente a la superación. Eleducador “bancario” no puede convivir, simpatizar, es decir, comunicarse, de hecho, su práctica lo rechaza y teme, por otro lado, la problematizadora se centra en la comunicación y el diálogo entre educador y educando generando un proceso bidireccional de enseñanza aprendizaje. La educación problematizadora antepone la exigencia de la superación de la contradicción educador-educandos. Sin ésta no esposible la relación dialógica.
El antagonismo entre las dos concepciones, la “bancaria”, que sirve a la dominación y la problematizadora, que sirve a la liberación, surge precisamente ahí. Mientras la primera mantiene la contradicción, la segunda realiza la superación.

3. ¿Qué críticas puntuales haría desde el pensamiento de Freire a la educación argentina actual? Tome en cuenta: El rol docente,rol del alumno, selección de contenidos, propuestas didácticas, evaluación. ¿Cuáles serían las principales opresiones a la que se somete una parte de la sociedad hoy?

Desde mi punto de vista, las críticas estarían centradas principalmente en la postura que toma el docente en cuanto al proceso unidireccional de enseñanza, si quién está frente al aula no permite la posibilidad al alumno decontribuir a la clase, proponer, investigar, o desectructurar un poco lo establecido es muy probable que no se pueda superar esa contradicción que no cumpliría con el objetivo real de la clase, el alumno nunca va a dejar de ser un recipiente. Personalmente considero que hay contenidos que deberían plantearse de diferente manera, actualmente se estila repetir métodos y se tiende a modelizar todo,...