Pensamiento Divergente: reflexiones

Pensamiento Divergente: reflexiones

Autor: Víctor Daniel Carnevali
Fecha: 23 de Abril de 2013
Email: victorcarnevali@yahoo.com
Palabras Clave: educación – pensamiento divergente – creatividadQuería compartir algunas ideas que estoy tratando de implementar en mis clases de la Facultad. Estas ideas surgieron a partir de leer los pensamientos de Ken Robinson que es un especialista eneducación y creatividad. Lo que Robinson dice es que los sistemas de educación limitan la capacidad de las personas para la creatividad. Una de las pruebas que hicieron fue lo que denominaron un Test dePensamiento Divergente. Ellos definen el pensamiento divergente como la capacidad para visualizar múltiples soluciones a un problema. Estudiaron 1500 niños de un Jardín de Infantes y les tomaron dichotest. El resultado fue que el 98% de los niños obtuvieron un puntaje que correspondía al nivel de Genio en pensamiento divergente. Hicieron un seguimiento de dichos niños y volvieron a tomarles eltest a la edad de 8 a 10 años y el resultado fue que sólo el 32% obtuvo la calificación de Genio. Y más adelante a los 13 a 15 años hicieron nuevamente la prueba y sólo el 15% obtuvo dicha calificación.La interpretación de Robinson es que la causa de ese deterioro es la educación. El dice que la educación tradicional fomenta la idea de que la solución a un problema es sólo una y que eso vadeteriorando con el tiempo la capacidad de los alumnos para el pensamiento divergente.

Yo traté de definir un poco mejor qué es lo que se quiere decir por pensamiento divergente y entonces propuse lassiguientes ideas. Lo primero es que defino una acción como el pasaje de un estado inicial a un estado final. Ese estado puede medirse con diferentes variables. Puede ser una cuestión geográfica convariables espacio-temporales, puede ser una cuestión médica con variables como el colesterol y la glucosa en sangre, puede ser un problema de ingeniería con variables como la presión y la temperatura de un...