Pensamiento económico y economía de la educación

1. Introducción

En el presente trabajo trata de acercarnos un poco más a la economía de la educación y el pensamiento económico. Decir que ha sido una búsqueda compleja de información, selección, organización y elaboración pero que, finalmente, hemos logrado la finalidad didáctica buscada, que es plantear el trabajo de la siguiente forma para aclarar un poco más los conceptos que rodeana unos conceptos tan amplios como los que se nos ha adjudicado.
Primero expondremos las diferentes teorías que, desde la economía, han intentado explicar los fenómenos de crecimiento y desarrollo a lo largo de la historia mediante sus posturas y autores de cada periodo. Las teorías del desarrollo, pretenden identificar las condiciones socioeconómicas y las estructuras económicas necesarias parahallar una senda de desarrollo humano y crecimiento económico sostenido. En las teorías de crecimiento existen grandes discrepancias sobre la mejor manera de alcanzar el objetivo del crecimiento económico, dependiendo de la época y el autor. Cuando hablamos de economía de la educación no podemos dejar de lado un concepto muy importante como es el capital humano ya que nos proporciona el conjuntode habilidades y capacidades que contribuyen a elevar y conservar la productividad, la innovación y la empleabilidad de una comunidad.

Hablaremos de las teorías institucionalistas que, de la mano de autores como Boyer y Caroli, fundamentalmente, nos enseñarán como debe ser la relación entre el sistema que demanda y el que produce, todo ello en torno a términos educativos

Parafinalizar nuestro trabajo, y analizada la teoría del capital humano, hemos desarrollado las distintas críticas que encontramos a lo largo de los años. También, ponemos de manifiesto las diferencias entre desarrollo y crecimiento ya que son dos puntos de vista centrados en el área de economía de la educación. Por lo tanto, la diferencia fundamental que podemos destacar entre crecimiento y desarrolloes que, crecimiento, se trata de un incremento de la actividad económica a largo plazo (un incremento numérico) para las familias, empresas, para la sociedad, etc. En cambio, desarrollo económico, va más enfocado a la calidad de vida de las personas (educación, salud, alimentación, esperanza de vida, libertad civil, igualdad, ...).

2. Teorías Económicas sobre el Crecimiento y DesarrolloComenzar introduciendo la Teoría Económica del Crecimiento[1],[2] como aquella que estudia los determinantes de este (crecimiento económico) a largo plazo y las políticas que deben impulsarse para estimular el mismo.
Cabe hacer un recorrido histórico por los autores y épocas más destacado, siendo los siguientes:

Los primeros clásicos, según Benito Muela, S. (2006). Teoría delCrecimiento Económico. Departamento de Análisis Económico II (UNED), Madrid (inédito), Adam Smith, David Ricardo y Thomas Malthus destacaban el papel de la tierra en el crecimiento económico, es decir, se puede poseer tierra de manera libre, para ser explotada, con lo que se llega a originar un producto nacional de manera duplicada al igual que ocurre con la población. Es la producción la que se expandecon la población, por lo que los salarios reales permanecen constantes en el tiempo.

Los clásicos del siglo XX, Ramsey, Young, Knight o Schumpeter, nuevamente de la mano de Sonia Benito Muela (2006), introdujeron los determinantes de la tasa de crecimiento y del progreso tecnológico.
La década de los 50 y los 60, la licenciada en economía Benito Muela, (2006) destaca a Solow-Swan,el cual desató una revolución neoclásica alcanzando, así, la teoría del crecimiento económico la cual tendría de base la misma que la empleada por los macroeconomistas modernos. Cass y Koopmans reintrodujeron el enfoque de la optimización intertemporal desarrollado por Ramsey para analizar el comportamiento de los consumidores en el modelo neoclásico, pero ese supuesto de rendimientos reflejaba...