Pensamiento historico

Aquellos que quisieran saber la verdad de las cosas pasadas y por ellas juzgar y saber otras tales y semejantes que podrán suceder en adelante hallarán útil y provechosa mi historia porque mi intención no es componer farsa o comedia que dé placer por un rato, sino una historia que dure para siempre”
Carlos Pereyra.

“Todos tenemos un cuerpo y una historia” (Francesco Tonucci; Con ojos deniño); y lo más lógico es que todos conozcamos nuestro cuerpo ¿Y también conocemos nuestra historia?... Tal vez el conocimiento de nuestra historia se limite a los recuerdos de nuestras acciones, de nuestros momentos, de nuestro pasado, de nuestra vida y eso es bueno, ¿Pero conocemos la historia que es de todos?, otros momentos, otras acciones, otras vidas; esa historia que es el pasado de lahumanidad, ¿y eso es bueno?,
Como adultos podríamos decir que conocemos poco, mucho o casi nada, y que eso se debe en gran parte a la educación que obtuvimos principalmente durante la educación primaria; además que esos conocimientos no tienen gran importancia pues la historia no nos ayuda de mucho ¿Para qué le sirve a un carpintero o a un albañil saber sobre cuándo y qué sucedió en la primera guerramundial? ¿De qué le sirve a un obrero saber quién fue Lenin y qué hizo por Rusia? ¿En qué le ayuda a una ama de casa conocer quiénes fueron las que lograron que se reconociera un día para darle valor a la mujer? ¿De qué sirve que un niño sepa cuándo sucedió la revolución mexicana?
Al albañil y al carpintero les puede servir saber matemáticas pues la utilizan para su trabajo; el obrero quiere sabersobre español pues le es útil para leer instructivos y otras cosas; una ama de casa quiere saber muchas cosas sobre ciencias porque así sabría qué hierva puede ayudar para un dolor de estómago, ¿Entonces para qué queremos la historia? todos quieren conocer muchas especialidades, medicina, actividades ganaderas, tecnología, menos historia.
Creemos y creamos una historia inservible, una historia siun fin específico mas que la pura acumulación de conocimientos, es como un niño que no conoce el fuego, ha escuchado hablar de él, pero no sabe cuán peligroso es, cierto día el interés lo mueve a tocarlo, quita la mano enseguida y llora pues siente el ardor en su mano, la madre lo cura y hace que mitigue su dolor, ahora el niño ya tiene este conocimiento y en un presente no volverá a tocarlo, élya tiene nociones pasadas que le ayudan a actuar en el presente, si el niño perdiera ese conocimiento volvería a tocar el fuego y se quemaría otra vez.
Pasa lo mismo con la historia no sólo son acumulación de conocimientos, sino que estos nos deben ayudar a actuar en nuestro presente y a encaminar nuestro futuro. Si el obrero conociera sobre Lenin y Rusia -por dar un ejemplo- , sabría que en unmomento y en un lugar determinado hubo gente que como él eran explotados y que cansados de eso lucharon por hacer que las cosas fueran diferentes, y así él al igual que en un pasado podría hacer algo en su presente que podría cambiar su futuro; semejante pasaría con la ama de casa pues el conocer que hubo mujeres que no estuvieron conformes con que no se les valorara y así decidieron hacer algo,igual ella podría lograr que en su casa reconocieran su labor.
Los fines de la educación primaria debe ser ante todo enseñar a los alumnos estar en condiciones de recibir muchos desafíos futuros, tanto los previsibles como imprevisibles, y como lo mencioné arriba, encontramos funcionalidad a distintos conocimientos, pero sin embargo a la historia no le encontramos una utilidad. Lo que debemosprovocar en los alumnos es esa importancia de la historia.
Pero al parecer hacemos lo contrario, provocamos que sea un trabajo penoso, rutinario y de exiguos o nulos resultados, pues limitamos a los niños a resolver cuestionarios, transcribir textos y memorizar fechas, nombres y lugares. “En general, la Historia se aborda a partir de cuestionarios, resúmenes y en ocasiones algunos dibujos. Estas...