Pensamiento Infocompetente

Eduteka - Busqueda Significativa

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E duteka - Busqueda Significativa
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Jueves 4 de Agosto de 2011

BÚSQUEDA SIGNIFICATIVA
Pensar y Comportarse de manera “Info-Competente”

Traducción realizada por EDUTEKA del Artículo original “Substantive Searching,
Thinking and Behaving Info-Fluently" escrito por JoyceValenza. Publicado en el
número 3 del Volumen 32 (Nov-2004) de la revista Learning & Leading with
Technology (http://www.iste.org/Publications/LL/LLI).
EDUTEKA realizó un esfuerzo significativo para ofrecer recursos en español
equivalentes a los citados por la autora (en inglés) en el artículo original.

En mi trabajo como profesora y bibliotecóloga, puedo observar la forma en que losestudiantes buscan
información. A medida que pasan los años, he empezado a sentirme menos satisfecha con los resultados y
productos tanto de sus investigaciones como de las de mis colegas. Uno de los obstáculos que encuentro es que
los estudiantes tienen dificultad para localizar y discernir cuáles son los mejores recursos para soportar sus
investigaciones. Basándose en lo que pueden encontrar confacilidad, con frecuencia, tienen una idea muy
reducida de todo el material que se puede conseguir allá afuera.
Diariamente, de manera formal o informal, enseño a los estudiantes a investigar. A medida que se han ido
desarrollando las posibilidades en línea, mi propia noción de las habilidades esenciales para investigar también
se desarrolló.
Ya no espero que los estudiantes acepten lainvestigación como una ciencia. Como ciencia, es imperfecta. La
investigación lógica, precisa, que yo aprendí en la Universidad – postulados de investigación complejos,
semejantes a ecuaciones matemáticas, con sinónimos agrupados en paréntesis conectados por operadores
Booleanos – no soportó la prueba del tiempo. Este tipo de investigación no resistió las interfaces de búsqueda
emergentes con susamigables menús desplegables y sus etiquetas (tabs). Y yo ciertamente no espero que los
estudiantes memoricen el sinnúmero de interfaces, que cambian permanentemente, con las que se van a
enfrentar en el curso de su vida como buscadores de información.
Porque localizar, reconocer y usar efectivamente la información son habilidades críticas para la vida, yo espero
que los estudiantes exhiban yacojan diversas comprensiones que son clave y conceptos más amplios. Yo espero
que ellos adopten ciertas actitudes y comportamientos que les sirvan en el curso de sus vidas como usuarios de
información. Estas comprensiones y comportamientos repercuten a través de todas las áreas de contenidos y a
través de nuestros estándares de alfabetismo en tecnología e información. Son útiles tanto pararealizar
trabajos formales como para crear medios interactivos con determinado nivel de profundidad. Pero en un
sentido más amplio, estas comprensiones y comportamientos tienen ramificaciones. Ellas dan al estudiante el
poder o la capacidad de convertirse en un mejor aprendiz para el resto de su vida.
LOS MEJORES INVESTIGADORES NO SON SIEMPRE LOS ESTUDIANTES MÁS INTELIGENTES.
¿Por qué razón unestudiante que domina desafíos tales como los del cálculo, no puede sobresalir en la búsqueda
de información? Yo tengo algunas teorías.
La sensación de su propia eficacia, sentir que “yo lo se todo”, puede presentar barreras para aprender y para
hallar la mejor información. Les pedimos a los estudiantes que se desempeñen académicamente en el mismo
terreno que utilizan como área de juego o lugarde entretenimiento. Aunque nosotros celebramos la familiaridad
de los estudiantes con el entorno, transferir los hábitos de entretenimiento a empresas académicas más serias
puede presentar problemas.
Internet ha transformado la investigación en una ocupación mucho más independiente. Ya no existe la
conversación del padre mientras lleva al estudiante en carro a la biblioteca, o lo que los...