PENSAMIENTO LÓGICO EN LA ETAPA PREESCOLAR
Páginas: 45 (11155 palabras)
Publicado: 21 de abril de 2013
Centro de Formación Lectora Luis Hernán Ramírez
CEFORLEC Lambayeque
Consejo Participativo Local de Educación
COPALE La Victoria
D I P L O M A D O
Innovaciones Didácticas en Matemática
Educación Inicial
(Marzo 2013 – febrero 2014)
Módulo I
«Desarrollo del pensamiento lógico-matemático. Previo a la noción de número»
Docente: Katherine Carbajal CornejoPRESENTACIÓN
El desarrollo del pensamiento lógico matemático no existe por sí mismo en la realidad. La raíz del razonamiento lógico-matemático está en la persona. Cada sujeto lo construye por abstracción reflexiva. Esta abstracción reflexiva nace de la coordinación de las acciones que realiza el sujeto con los objetos. Las actividades bien dirigidas permiten un mayor avance en el desarrollo del pensamientodel infante.
En el nivel de educación inicial, es importante potenciar la observación a través de juegos que permitan la percepción de las propiedades de los objetos y la comprensión de relaciones de clasificación y seriación, antes de llegar al concepto de número
El desarrollo del pensamiento lógico en los niños se favorece con experiencias directas que le permiten explorar el material,interactuar con los objetos e interiorizar las imágenes mentales de los mismos, por lo que se requiere priorizar el trabajo en situaciones de la vida cotidiana y con objetos reales.
El Proyecto Educativo Nacional establece, en su segundo objetivo estratégico, la necesidad de transformar las instituciones de Educación Básica de manera tal que asegure una educación pertinente y de calidad, en la quetodos los niños, niñas y adolescentes puedan desarrollar sus potencialidades como personas y aportar al desarrollo social del país. Es en este marco que el Ministerio de Educación tiene como una de sus políticas priorizadas el asegurar que: todas y todos logren aprendizajes de calidad con énfasis en comunicación, matemáticas, ciudadanía, ciencia, tecnología y productividad. En el ámbito de lamatemática, nos enfrentamos al reto de desarrollar las competencias y capacidades matemáticas en su relación con la vida cotidiana. Es decir, como un medio para comprender, analizar, describir, interpretar, explicar, tomar decisiones y dar respuesta a situaciones concretas, haciendo uso de conceptos, procedimientos y herramientas matemáticas. Reconociendo este desafío
Se ha trabajado el presentedocumento, para que las docentes del nivel inicial desarrollen en sus estudiantes el pensamiento lógico matemático y la capacidad de resolver situaciones problemáticas previas a la noción de número.
En el primer módulo consta de 4 sesiones de aprendizajes en los cuales se trabajara la siguiente temática
Sesión N° 01: Desarrollo Del Pensamiento Lógico
Sesión N° 02: Nociones matemáticas quedesarrollan el pensamiento lógico
Sesión N° 03: El Juego Como Estrategia Para El Desarrollo Del Pensamiento Matemático
Sesión N° 03: Aplicaciones Al Pensamiento Matemático
Actividades que se pueden promover: DESARROLLO DEL PENSAMIENTO LÓGICO”
RUTAS DE APRENDIZAJE AREA: MATEMÁTICA Y SUS ORGANIZADORES DE CONOCIMIENTOENFOQUE DEL APRENDIZAJE MATEMÁTICO
“EL ENFOQUE CENTRADO EN LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS”
La importancia de este enfoque radica en que eleva el grado de la actividad mental, propicia el desarrollo del pensamiento creativo y contribuye al desarrollo de personalidad de los estudiantes
Este enfoque consiste en promover formas de enseñanza-aprendizaje que den respuesta a situaciones problemáticascercanas a la vida real. Para eso recurre a tareas y actividades matemáticas de progresiva dificultad, que plantean demandas cognitivas crecientes a los estudiantes, con pertinencia a sus diferencias socio culturales. El enfoque pone énfasis en un saber actuar pertinente ante una situación problemática, presentada en un contexto particular preciso, que moviliza una serie de recursos o saberes, a...
Centro de Formación Lectora Luis Hernán Ramírez
CEFORLEC Lambayeque
Consejo Participativo Local de Educación
COPALE La Victoria
D I P L O M A D O
Innovaciones Didácticas en Matemática
Educación Inicial
(Marzo 2013 – febrero 2014)
Módulo I
«Desarrollo del pensamiento lógico-matemático. Previo a la noción de número»
Docente: Katherine Carbajal CornejoPRESENTACIÓN
El desarrollo del pensamiento lógico matemático no existe por sí mismo en la realidad. La raíz del razonamiento lógico-matemático está en la persona. Cada sujeto lo construye por abstracción reflexiva. Esta abstracción reflexiva nace de la coordinación de las acciones que realiza el sujeto con los objetos. Las actividades bien dirigidas permiten un mayor avance en el desarrollo del pensamientodel infante.
En el nivel de educación inicial, es importante potenciar la observación a través de juegos que permitan la percepción de las propiedades de los objetos y la comprensión de relaciones de clasificación y seriación, antes de llegar al concepto de número
El desarrollo del pensamiento lógico en los niños se favorece con experiencias directas que le permiten explorar el material,interactuar con los objetos e interiorizar las imágenes mentales de los mismos, por lo que se requiere priorizar el trabajo en situaciones de la vida cotidiana y con objetos reales.
El Proyecto Educativo Nacional establece, en su segundo objetivo estratégico, la necesidad de transformar las instituciones de Educación Básica de manera tal que asegure una educación pertinente y de calidad, en la quetodos los niños, niñas y adolescentes puedan desarrollar sus potencialidades como personas y aportar al desarrollo social del país. Es en este marco que el Ministerio de Educación tiene como una de sus políticas priorizadas el asegurar que: todas y todos logren aprendizajes de calidad con énfasis en comunicación, matemáticas, ciudadanía, ciencia, tecnología y productividad. En el ámbito de lamatemática, nos enfrentamos al reto de desarrollar las competencias y capacidades matemáticas en su relación con la vida cotidiana. Es decir, como un medio para comprender, analizar, describir, interpretar, explicar, tomar decisiones y dar respuesta a situaciones concretas, haciendo uso de conceptos, procedimientos y herramientas matemáticas. Reconociendo este desafío
Se ha trabajado el presentedocumento, para que las docentes del nivel inicial desarrollen en sus estudiantes el pensamiento lógico matemático y la capacidad de resolver situaciones problemáticas previas a la noción de número.
En el primer módulo consta de 4 sesiones de aprendizajes en los cuales se trabajara la siguiente temática
Sesión N° 01: Desarrollo Del Pensamiento Lógico
Sesión N° 02: Nociones matemáticas quedesarrollan el pensamiento lógico
Sesión N° 03: El Juego Como Estrategia Para El Desarrollo Del Pensamiento Matemático
Sesión N° 03: Aplicaciones Al Pensamiento Matemático
Actividades que se pueden promover: DESARROLLO DEL PENSAMIENTO LÓGICO”
RUTAS DE APRENDIZAJE AREA: MATEMÁTICA Y SUS ORGANIZADORES DE CONOCIMIENTOENFOQUE DEL APRENDIZAJE MATEMÁTICO
“EL ENFOQUE CENTRADO EN LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS”
La importancia de este enfoque radica en que eleva el grado de la actividad mental, propicia el desarrollo del pensamiento creativo y contribuye al desarrollo de personalidad de los estudiantes
Este enfoque consiste en promover formas de enseñanza-aprendizaje que den respuesta a situaciones problemáticascercanas a la vida real. Para eso recurre a tareas y actividades matemáticas de progresiva dificultad, que plantean demandas cognitivas crecientes a los estudiantes, con pertinencia a sus diferencias socio culturales. El enfoque pone énfasis en un saber actuar pertinente ante una situación problemática, presentada en un contexto particular preciso, que moviliza una serie de recursos o saberes, a...
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