Pensamiento Matemático

Experiencias de número y experiencias de espacio y tiempo.
Secretaría de Educación Pública (2004). PROGRAMA DE EDUCACIÓN PREESCOLAR. http://www.sep.gob.mx, pp. 71-81.

PENSAMIENTO MATEMÁTICOLas matemáticas se dan de manera netamente natural, como consecuencia de los procesos de desarrollo y de las experiencias que viven al interactuar con su entorno, desarrollan nociones numéricas,espaciales y temporales que les permiten avanzar en la construcción de nociones matemáticas más complejas.
Los niños, desde pequeños, de manera espontánea realizan actividades de conteo, las cuales sonuna herramienta básica del pensamiento matemático. Los principios del conteo son:
1.- Correspondencia uno a uno
2.- Orden estable
3.- Cardinalidad
4.- Abstracción
5.- Irrelevancia del orden
Laabstracción numérica y el razonamiento numérico son fundamentales en este campo formativo.
Durante la educación preescolar, las actividades mediante el juego y la resolución de problemas contribuyen aluso de los principios de conteo (abstracción numérica) y de las técnicas para contar (inicio del razonamiento numérico), de modo que los niños logren construir de manera gradual, el concepto y elsignificado del número.
El pensamiento espacial se manifiesta en las capacidades de razonamiento que los niños utilizan para establecer relaciones con los objetos y entre los objetos, relaciones que danlugar al reconocimiento de atributo y a la comparación, como base de los conceptos de espacio, forma y medida (figura, forma, tamaño).
La construcción de nociones de espacio, forma y medida en laeducación preescolar está ligada a las experiencias que propicien la manipulación y comparación de materiales de diversos tipos, formas y dimensiones, la representación y reproducción de cuerpos, objetosy figuras, y el reconocimiento de sus propiedades, lo cual implica establecer la relación entre la magnitud que se mide y el número que resulta de medir.
Durante las experiencias en este campo...