Pensamiento Matemático


JARDIN DE NIÑOS: LEV S. VIGOTSKY
DOCENTE: MARÍA DEL CARMEN SANTOS VEGA
GRADO: 3 “A”
FECHA DE APLICACIÓN: 31 de Agosto al 04 de Septiembre
Campo formativo: Pensamiento Matemático
Aspecto:
Número
Forma, espacio y medida
Tema: “Jugando con los números y conociendo figuras”
Competencias:
Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en práctica los principios del conteo.Resuelve problemas en situaciones que le son familiares y que implican agregar, reunir, quitar, igualar, comparar y repartir objetos.
Reúne información sobre criterios acordados, representa gráficamente dicha información y la interpreta
Construye sistemas de referencia en relación con la ubicación espacial.
Identifica regularidades en una secuencia, a partir de criterios de repetición, crecimiento yordenamiento.
Construye objetos y figuras geométricas tomando en cuenta sus características Utiliza unidades no convencionales para resolver problemas que implican medir magnitudes de longitud, capacidad, peso y tiempo, e identifica para qué sirven algunos instrumentos de medición
Aprendizajes esperados:
Compara colecciones, ya sea por correspondencia o por conteo, e identifica donde hay “másque”, “menos que”, “la misma cantidad que”.
Usa y nombra los números que sabe, en orden ascendente, empezando por el uno y a partir de números diferentes al uno, ampliando el rango de conteo.
Usa y menciona los números en orden descendente, ampliando gradualmente el rango de conteo según sus posibilidades.
Utiliza objetos, símbolos propios y números para representar cantidades, con distintos propósitosy en diversas situaciones. Identifica, entre distintas estrategias de solución, las que permiten encontrar el resultado a un problema.
Recopila datos e información cualitativa y cuantitativa por medio de la observación, la entrevista o la encuesta y la consulta de información.
Explica cómo ve objetos y personas desde diversos puntos espaciales: arriba, abajo, lejos, cerca, de frente, de perfil.Ejecuta desplazamientos y trayectorias siguiendo instrucciones.
Distingue, reproduce y continúa patrones en forma concreta y gráfica.
Hace referencia a diversas formas que observa en su entorno y dice en qué otros objetos se ven esas mismas formas.
Utiliza los términos adecuados para describir y comparar características medibles de sujetos y objetos.
Verifica sus estimaciones de longitud, capacidady peso, por medio de un intermediario.
Elige y argumenta qué conviene usar como instrumento para comparar magnitudes y saber cuál (objeto) mide o pesa más o menos, o a cuál le cabe más o menos.
Propósito general:
Que el niño construya nociones matemáticas a partir de sus capacidades para establecer relaciones de correspondencia, cantidad y ubicación entre objetos para contar, reconocer ycomparar, que de igual manera desarrolle la capacidad de resolver problemas atraves del juego y la comparación de lo utilizado con los demás.
Transversalidad: Desarrollo personal y social:
Relaciones interpersonales: Acepta desempeñar distintos roles y asume su responsabilidad en las tareas que le corresponden, tanto de carácter individual como colectivo.

Muestra disposición a interactuar con niños yniñas con distintas características e intereses, al realizar actividades diversas. Apoya y da sugerencias a otros.

Recursos:
Cajas o botes.
Pelotas de plástico.
Hojas impresas.
Hojas blancas.
Globos.
Fichas.
Aros.
Libros.
Estambre.




DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
Jornada de 2 días.
Lunes 31 de Agosto
¿QUIÉNES Y CUÁNTOS?
Pedir a los niños realicen un circulo y de esta manera se realizara el pase delista donde se contara cuantos niños y niñas hay, cuantos tiene el cabello lacio, cuantos llevan zapatos, cuantos están de tenis, quienes llevan mochila, cuántos son chinos, etc.
En cada caso, los niños que reúnan la condición mencionada deberá dar un paso al frente y entre todos se realizara el conteo e ir registrando los datos en el pizarrón.
Realizar una gráfica para que así los niños...