Pensamiento matematico

Español | Nombre del proyecto | Ámbito | Tema | Aspectos a considerar | Aprendizajes esperados | Actividades | Evaluación |
| “MENTE SANA EN CUERPO SANO” | Estudio | Uso de la palabra clave para encontrar la información y hacer predicciones sobre el contenido de un texto.Correspondencia entré títulos, subtítulos, índices y contenido del cuerpo del texto.Uso de nexos por ejemplo por lo tanto,cuanto entonces, etcétera.Formato de cintas bibliográficas | Exploración de conocimientos previos.Formulación de preguntasUso de signos de interrogación Uso de palabras clave para encontrar información y hacer predicciones sobre el contenido de un texto.Uso de índices, títulos, subtítulos, ilustraciones, ilustraciones, recuadro y palabras clave par buscar información específico. | Usar palabrasclave para en encontrar Información y hacer predicciones sobre el contenido de un texto. Identificar la información relevante en los textos para resolver inquietudes específicas. Uso de fuente consultadas para verificar la ortografía de palabras. Elabora y hémela citas bibliográficas para ubicar fuentes de consulta. | Presentar a los alumnos el proyecto a desarrollar, explicándole queel conocerá las partes, las características y el lenguaje que se usa en los textos expositivos, y que escriban textos expositivos a partir de buscar información en diversas fuentes.Conversa con los alumnos respecto a los problemas de salud relacionados con la práctica alimentarías de la población: obesidad, desnutrición, anorexia y bulimia. Proponer a los alumnos una serie de preguntas cuyarespuesta impliquen definiciones, relaciones de causa-efecto, descripción de eventos o procesos, tales como: ¿En que consiste?, ¿Qué lo provoca?, ¿Cómo se desarrolla?Organiza con los alumnos la información que aporta durante la conversación y determina la información que hacen falta de recopilar para saber más sobre el tema. Pedir a loa alumnos que discutan sobre lo que discutieron para guiar labúsqueda de información tomado como referencia las preguntas del texto.Proponer al grupo secciones de pregunta. Promover que los alumnos a partir de lo que saben del tema, identifiquen palabras frases o palabras clave para guiar la búsqueda de información. | Leer en voz alta para el grupo el índice de uno de los materiales disponibles.Promover que, partir del contenido, y de la presencia de palabras ofrases clave, los alumnos decidan si alguna sección podría servir para buscar información.Pedir a los alumnos que determine lo que es relevante del texto para resolver las preguntas elegidas. |
Matemáticas | Eje | Tema | Subtema | Conocimiento y habilidades | Aprendizajes esperados | Actividades | Evaluación |
| Sentido numérico y pensamiento algebraico | Múltiplos de números naturales |Números fraccionarios | 2.1 ubicar fracciones en la recta numérica | Resuelve problemas que impliquen el uso de múltiplos de números naturales. | Dibujar en el pizarrón un recta numéricaSolicitar a los alumnos que expliquen lo que es una fracción y que identifiquen en la recta fracciones como ½, ¼. Promover que se percaten de que un número fraccionarios es un segmento entre cada uno de losnúmeros.Propiciar que se den cuenta de que 2/2 es igual a 1, que 3/3 es igual a 1 et cerreta.Solicitar que dibujen una recta numérica y que identifiquen en ella fracciones, como 5/6, 3/9, 5/8, etc. | Calificar la recta numérica de los alumnos pero en el patio. |

Propósito | Proyecto didáctico | Ámbito | Usos sociales de la lengua | Temas de reflexión | Propiedades y tipos de texto | Aprendizajesesperados | Competencias |
Clasificación de información en tablas o cuadros sinópticos para resumir textos expositivos | ¡Todos a separar los residuos! | estudio | Leer, resumir y escribir textos expositivos que impliquen clasificación. | Estructuras y funciones de tablas, cuadros sinópticos y mapas | Informativo: expositivo con clasificación y definición | Establecer semejanzas y diferencias...