Pensamiento Matematico

Durante todo el semestre vimos una diversidad de lecturas pero me enfocare mas en las siguientes lecturas “El número y la seria numérica” de Adriana González y Edith Weinstein y “Espacio y Forma” deSusan Sperry Smith en la primera las autoras mencionan los diferentes usos que le dan los niños al número en sus diferentes situaciones didácticas o cotidianas.

El pensamiento matemático estapresente siempre en nuestra vida cotidiana, cuando decimos u oímos Pensamiento Matemático pensamos en cosas como raíces cuadradas, sacarle el ángulo a tal cosa, etcétera, pero con los niños es menoscomplicado, no le enseñaremos a los niños las raíces cuadradas, les enseñaremos a comprender las matemáticas de una forma en que puedan analizarla y tener una noción de lo que es.

“Las situaciones enque los niños hacen uso de los números son múltiples, por ejemplo, cuando dicen: “cumplo cuatro años”, “tengo tres monedas, dame dos, así me compro un alfajor”, “yo soy el primero del trenecito”,“cinco y cinco son 10”, “seño, peso 25”, “10, 10 y uno, 10 y dos”…” Adriana González y Edith Weinstein pags 250 (El número y la seria numérica) Lo que dice la autora es muy cierto, cuantas veces no hemosvisto a los niños interactuando con otros y al mismo tiempo usando los números, ya sea en casa con los papás, en la escuela, en la calle, con sus vecinos, en la tienda, el niño esta en constante uso conlas matemáticas.

En el preescolar los niños aprenden las matemáticas de una manera sencilla y didáctica, de forma en que ellos puedan razonarla e interiorizarla, pero esta manera de pensar vacambiando conforme en niño crece, se va dando cuenta de las diversas funciones que tiene el número en su vida, también dependiendo del tipo de contexto en el que el niño se desarrolla, cinco pesos parapagar una paleta no tiene el mismo significado que cinco pesos en el cine, por lo que descifran la información que un número puede transmitir.

Al ingresar al preescolar los niños ya tienen...