Pensamiento matematico
Páginas: 7 (1501 palabras)
Publicado: 4 de junio de 2010
Licenciatura en Educación Preescolar
Pensamiento Matemático Infantil
“Desarrollo del número"
22 de Febrero del 2010.
Introducción.
La matemática está presente diariamente en nuestras vidas, pero sabemos cómo adquirimos las nociones matemáticas básicas o bien como fueron desarrollándose. A través de este trabajo conoceremos con un ejemplo como una niña de preescolar aplica lasmatemáticas básicas, que técnicas usa, como las usan, además de que reflexionaremos sobres la actividad aplicada, sacando así conclusiones sobres el tema. Así también mencionaremos sus características y el ambiente en el que se desenvuelve.
“Desarrollo del número en Jessica Alejandra Isaac Bolaños”.
Jessica nació el 22 de julio del 2004 tiene 5 años de edad y cursa el tercer grado de preescolaren la escuela CEB, ella es alta de pelo largo, delgada, tez morena y ojos grandes. Ella es una niña platicadora, autoritaria, exigente, caprichosa, inteligente y alegre la cual tiende a ser perfeccionistas en cuanto a sus trabajos en la escuela, también le cuesta respetar a la autoridad y muchas veces sueles ser distraída.
Ella es la mayor de dos hijos, su hermano menor es adrian de tres años,sus padres son Verónica Bolaños de 38 años y Felipe Isaac de 41 años, los dos padres trabajan por la mañana y en las tardes están con los niños en casa, se pude decir que la familia de Jessica es unida, organizada y amorosa, pues se ayudan unos a otros en las tareas del hogar, además de otras cosas. Jessica suele jugar mucho con su hermano, también asiste a clases de baile la cuela le fascinadonde aprende ballet, tap, jazz, etc., y convive con otras niñas.
El sábado 13 de febrero a las 4 de la tarde se aplicó la actividad matemática, en casa de la pequeña. Previamente se tomaron 5 objetos distintos de la misma cantidad, 10 crayolas, 10 gomitas, 10 fichas, 10 palitos y 10 clips, además de hoja y papel para poder anotar las observaciones.
Antes de comenzar se le dijo a Jessica si legustaría ayudar a su tía a elabora una tarea de la escuela, al ceder se paso a explicarle en qué consistía: “Vamos a jugar a contar, te voy a dar una unas cosas y luego te voy a preguntar cuantas, hay y tú me vas a decir está bien” la niña fácilmente entendió la actividad, cabe mencionar que no fueron muchas las indicaciones porque yo quería darle mucha información de lo que se realizara para asípoder ver cuáles eran sus paso al ver los objetos, que preguntas surgían al realizar las preguntas que la maestra nos séllalo anteriormente.
La actividad realizada consistió en tres partes, donde el nivel de dificultad iba aumentando al igual que la magnitud de las preguntas realizadas.
La primera parte comenzó poniendo 5 fichas, después se pregunto ¿cuantas hay?, las observo y comenzó acontar en voz alta, 1, 2,3,4,5, cinco respondió, se quitan las fichas y se ponen 8 crayolas, se vuelve preguntar ¿Cuántos hay?, realiza el mismo procedimiento anterior y contesta correctamente, así continuo la actividad preguntándole varias cantidades con distintos objetos en los cuales realizo el mismo procedimiento que el la primera vez y respondiendo correctamente, una observación es que al ponercantidades menos a 4 ella no contaba en voz alta, solo decía el número rápidamente.
La segunda parte continúo poniéndole en se derecha 6 palitos y a su izquierda 8 gomitas, le pedía que contara las cantidades que tenía enfrente, y al contéstame le preguntaba: ¿Dónde hay más? me observaba y comenzaba a contar de nuevo para responder la pregunta, al terminar señala las gomitas. Realice esteejercicio varias veces variando la pregunta ya se si había más o menos, así como las cantidades y objetos, para los cuales respondió bien, y al igual que en la primera parte de la actividad se le facilitaba mucho los números pequeños, es decir, cuando se trataba de cantidades menso a 5 ella contestaba fácilmente al pregunta sin contar los objeto solo observándolos, también comenzó a notar que...
Pensamiento Matemático Infantil
“Desarrollo del número"
22 de Febrero del 2010.
Introducción.
La matemática está presente diariamente en nuestras vidas, pero sabemos cómo adquirimos las nociones matemáticas básicas o bien como fueron desarrollándose. A través de este trabajo conoceremos con un ejemplo como una niña de preescolar aplica lasmatemáticas básicas, que técnicas usa, como las usan, además de que reflexionaremos sobres la actividad aplicada, sacando así conclusiones sobres el tema. Así también mencionaremos sus características y el ambiente en el que se desenvuelve.
“Desarrollo del número en Jessica Alejandra Isaac Bolaños”.
Jessica nació el 22 de julio del 2004 tiene 5 años de edad y cursa el tercer grado de preescolaren la escuela CEB, ella es alta de pelo largo, delgada, tez morena y ojos grandes. Ella es una niña platicadora, autoritaria, exigente, caprichosa, inteligente y alegre la cual tiende a ser perfeccionistas en cuanto a sus trabajos en la escuela, también le cuesta respetar a la autoridad y muchas veces sueles ser distraída.
Ella es la mayor de dos hijos, su hermano menor es adrian de tres años,sus padres son Verónica Bolaños de 38 años y Felipe Isaac de 41 años, los dos padres trabajan por la mañana y en las tardes están con los niños en casa, se pude decir que la familia de Jessica es unida, organizada y amorosa, pues se ayudan unos a otros en las tareas del hogar, además de otras cosas. Jessica suele jugar mucho con su hermano, también asiste a clases de baile la cuela le fascinadonde aprende ballet, tap, jazz, etc., y convive con otras niñas.
El sábado 13 de febrero a las 4 de la tarde se aplicó la actividad matemática, en casa de la pequeña. Previamente se tomaron 5 objetos distintos de la misma cantidad, 10 crayolas, 10 gomitas, 10 fichas, 10 palitos y 10 clips, además de hoja y papel para poder anotar las observaciones.
Antes de comenzar se le dijo a Jessica si legustaría ayudar a su tía a elabora una tarea de la escuela, al ceder se paso a explicarle en qué consistía: “Vamos a jugar a contar, te voy a dar una unas cosas y luego te voy a preguntar cuantas, hay y tú me vas a decir está bien” la niña fácilmente entendió la actividad, cabe mencionar que no fueron muchas las indicaciones porque yo quería darle mucha información de lo que se realizara para asípoder ver cuáles eran sus paso al ver los objetos, que preguntas surgían al realizar las preguntas que la maestra nos séllalo anteriormente.
La actividad realizada consistió en tres partes, donde el nivel de dificultad iba aumentando al igual que la magnitud de las preguntas realizadas.
La primera parte comenzó poniendo 5 fichas, después se pregunto ¿cuantas hay?, las observo y comenzó acontar en voz alta, 1, 2,3,4,5, cinco respondió, se quitan las fichas y se ponen 8 crayolas, se vuelve preguntar ¿Cuántos hay?, realiza el mismo procedimiento anterior y contesta correctamente, así continuo la actividad preguntándole varias cantidades con distintos objetos en los cuales realizo el mismo procedimiento que el la primera vez y respondiendo correctamente, una observación es que al ponercantidades menos a 4 ella no contaba en voz alta, solo decía el número rápidamente.
La segunda parte continúo poniéndole en se derecha 6 palitos y a su izquierda 8 gomitas, le pedía que contara las cantidades que tenía enfrente, y al contéstame le preguntaba: ¿Dónde hay más? me observaba y comenzaba a contar de nuevo para responder la pregunta, al terminar señala las gomitas. Realice esteejercicio varias veces variando la pregunta ya se si había más o menos, así como las cantidades y objetos, para los cuales respondió bien, y al igual que en la primera parte de la actividad se le facilitaba mucho los números pequeños, es decir, cuando se trataba de cantidades menso a 5 ella contestaba fácilmente al pregunta sin contar los objeto solo observándolos, también comenzó a notar que...
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