PENSAMIENTO MATEMATICO

2.1.4. EL PENSAMIENTO MATEMÁTICO DEL NIÑO PREESCOLAR7

El pensamiento matemático está presente desde edades muy tempranas como consecuencia de los procesos de desarrollo y de las experienciasque viven al interactuar con su entorno, los niños desarrollan nociones numéricas, espaciales y temporales que les permiten avanzar a la construcción de nociones matemáticas más complejas. Este CampoFormativo se organiza en dos aspectos relacionados con la construcción de nociones matemáticas básicas: Número y Forma, Espacio y Medida.
El ambiente natural, cultural y social en el que viven losprovee de experiencias que los lleva a realizar actividades de conteo siendo una herramienta básica del pensamiento matemático.
El juego y otras actividades le permiten poner en práctica de maneraimplícita e incipiente los principios de conteo como: correspondencia uno a uno, irrelevancia de orden, orden estable, cardinalidad y abstracción.
La abstracción numérica y el razonamiento numéricoson habilidades básicas que los alumnos pueden adquirir, la abstracción numérica es el valor numérico en una colección de objetos, mientras que el razonamiento numérico es el resultado de datosnuméricos en apego a las relaciones en una situación problemática.
En la Educación Preescolar las actividades realizadas mediante el juego y la resolución de problemas contribuyen al uso del conteo y de sustécnicas para contar, logrando que el niño construya el concepto y significado de número.
En este proceso es importante que los niños inicien el reconocimiento de los números e su vida cotidiana.Para los niños el espacio es el principio subjetivo ligado a sus vivencias afectivas y a sus acciones. Las experiencias de exploración en su entorno les permite situarse mediante sus sentidos ymovimientos; con forme van creciendo aprenden a desplazarse a una cierta velocidad, paulatinamente se van formando una representación mental más organizada y objetiva del espacio en que se desenvuelven....